第13课《快乐儿童节》（第一课时）教案教学设计.docVIP

统编版●一年级下册道德与法治核心素养教学设计

第13课《快乐儿童节》第一课时

课题

欢度儿童节

节日的快乐

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

一年级

教材分析

《快乐儿童节》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的开篇课。本课通过引导学生积极参与庆祝儿童节的活动以及分享节日的快乐，培养学生良好的道德修养和健全人格，本课引导学生探究设立“六一”国际儿童节的目的是保障儿童的权利，感受党和国家给予儿童的温暖和关怀。本课旨在培育学生的政治认同，帮助他们形成正确的人生观。

第一板块“欢度儿童节”引导学生积极准备和参与学校组织的庆祝儿童节的活动，通过参与、合作、创造，提升学生主人翁意识，使他们真正体验到节日的快乐。第二板块“节日的快乐”引导学生进一步感受节日的快乐，通过分享丰富自己对节日的快乐感受，提升学生对节日意义的理解。第一板块关注学生的参与和实践，第二板块重视学生活动后的情感体验。

学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，处于对世界充满好奇、活泼好动的阶段。他们刚刚踏入小学，对集体活动充满热情与期待，且具有较强的表现力和参与欲。对于“儿童节”，学生们已有一定的生活感知，知道这是专属于自己的节日，以往可能参与过庆祝活动，但对儿童节的深层意义、庆祝方式的多样性以及如何在节日中学会分享快乐等方面，理解还较为浅显，需要在课堂上进一步引导和深化。祖国的大花朵-微信：L核心素养分析

核心素养:健全人格

学习目标:

1.积极参与儿童节的庆祝活动，感受作为新时代中国儿童的幸福生活，初步形成热爱党和热爱祖国的正确价值观。

2.通过了解“六一”国际儿童节的设立意义及相关活动，培养学生对国家保障儿童权益政策的认同，激发学生的爱国情感和民族自豪感，增强作为中国少年儿童的责任感，树立“童心向党”“强国有我”的信念。

3.感悟幸福的童年生活离不开党、国家和社会温暖的关怀，培育对幸福生活的珍惜、感恩之情，初步培养关心他人、关心社会的美好品格以及愿意以争做中国好儿童为成长目标的担当品格。

教学重点

1.了解“六一”国际儿童节的由来、意义及不同国家庆祝儿童节的方式。

2.引导学生积极参与庆祝儿童节的活动，体验节日的快乐，感受幸福的童年生活。

教学难点

通过合作、对话与探究，丰富学生对节日快乐的体验，提高对节日意义的认识。让学生在感受快乐的同时，思考如何通过自己的行动为他人带来快乐。

教学准备

教学课件课前资料收集与整理

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入新课

激趣导入新课

1.猜一猜：这是什么节日？六一国际儿童节

2.图片+文本学习：同学们，除了儿童节，你们还知道我们的节日有哪些吗？

（1）春节（2）端午节（3）中秋节

（4）七月一日建党节

（5）八月一日建军节

（6）十月一日国庆节

3.小结并板书课题：快乐儿童节

猜出节日

观看图片

文本学习

了解文本

回答问题

指名回答

齐读课题

通过节日引出课题：教学本环节时，可以边提问边引导学生回答，如果学生不知道相关的节日，可以直接告诉学生。

二、

讲授新课

教学环节一：欢度儿童节

1.图片+文本学习：同学们，你知道“六一”儿童节是怎么来的?儿童节要做什么呢?

2.图片+文本学习：“利迪策村惨案”

利迪策村屠杀惨案发生在第二次世界大战中的1942年6月10日，纳粹德国军队包围了利迪策村，并且无情地枪杀了村中15岁以上的男子173名。之后妇女和儿童都被押送到了集中营，另有88名儿童在集中营被德军用毒气杀害。此次屠杀共有约340人遇难。

3.图片+文本学习：为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，保障全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，改善儿童的生活，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式把每年的6月1日定为国际儿童节。

4.素材：“六一”儿童节的来历

5.图片+文本学习：世界上许多国家都设立了儿童节，但并不是每个国家都把6月1日作为本国的儿童节。除了中国，世界上以6月1日作为儿童节的国家主要有美国、俄罗斯、印度尼西亚、哈萨克斯坦、朝鲜、柬埔寨、南非和其他一些非洲国家。

6.图片+文本学习：不同国家的儿童节

（1）哥伦比亚的儿童节

哥伦比亚将每年的7月4日定为儿童节。在这个节日里，全国的学校都要举行各种生动活泼的庆祝活动，儿童们还常常戴上各式各样的假面具，扮成小丑的样子在街头玩耍，十分开心。

（2）新加坡的儿童节

新加坡节假日法规的第一条规定，10月1日儿童节当天不仅给小朋友放假，还要给所有大人放假。原因就在于如果只给小孩放假的话，大人都出去上班了，没人陪小朋友玩，可怜的小朋友在儿童节当天只能在家看电视。

（3）美国的儿童节

美国