7 .一匹出色的马 教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版.docxVIP

7.一匹出色的马教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

授课内容

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一匹出色的马》这篇课文。这篇课文选自统编版语文二年级下册，它描绘了一匹勇敢、聪明、机智的马，让我们在阅读中感受动物的魅力，同时学习到勇敢、机智的品质。这篇课文语言生动，情节有趣，非常适合我们二年级的同学阅读。接下来，让我们一起走进这节课，感受这匹出色的马带给我们的快乐吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生们已经具备了一定的阅读基础，能够识别简单的生字，理解一些基本的句子结构。在之前的语文学习中，他们接触过一些动物故事，对动物的形象和特点有一定的了解。但针对《一匹出色的马》这篇课文，他们对马的形象和故事情节的把握可能还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等直观方式理解课文内容。在学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏来学习，因此，设计一些互动环节和游戏化的教学活动能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一匹出色的马》时，学生可能会遇到以下困难：

-理解生字词：课文中有一些生字词对学生来说可能比较陌生，需要通过多种方式帮助学生理解和记忆。

-情节理解：由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以完全理解故事情节的复杂性和寓意。

-情感共鸣：学生可能难以体会到文中马的情感变化，需要教师引导他们进行情感体验。

针对这些困难和挑战，教师可以通过以下方法帮助学生克服：

-利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解生字词和故事情节。

-设计问题引导，帮助学生逐步深入理解课文内容。

-通过角色扮演、情感表达等活动，引导学生体会角色的情感变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的动画或视频资料

-教学手段：图片卡片、动物面具、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程

**一、导入新课**

1.**情景导入**：

-老师站在讲台前，手中拿着一幅描绘马的场景画，微笑着说：“同学们，你们知道吗？在我们中国的文化中，马是一种象征着力量和智慧的动物。今天，我们要学习一篇关于马的有趣故事，它将带领我们进入一个充满神奇和冒险的世界。”

-展示图片，让学生们观察并讨论。

2.**提问激发**：

-老师说：“在你们的心目中，马是怎样的动物呢？”

-让学生自由发言，教师记录学生的回答，为后续学习做准备。

**二、课文阅读与理解**

1.**自主阅读**：

-老师说：“接下来，请大家翻开书，自主阅读《一匹出色的马》，注意找出你觉得有趣的句子或者你觉得重要的部分。”

-学生开始自主阅读。

2.**朗读分享**：

-老师说：“读完之后，请同学们与同桌交流一下你找到的有趣句子或重要部分，我们可以互相学习。”

-学生之间进行交流，教师巡回指导。

3.**全班讨论**：

-老师说：“现在，我们来进行全班讨论。请同学们分享一下你最喜欢的部分，为什么？”

-学生逐一分享，教师引导其他同学进行补充和讨论。

**三、课文内容探究**

1.**角色扮演**：

-老师说：“在《一匹出色的马》中，有一段角色扮演的内容，让我们一起来看看这个故事里都有哪些角色，他们分别是谁，他们的特点是什么。”

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

2.**故事结构分析**：

-老师说：“同学们，这个故事的结构是怎样的呢？请用你们自己的话来描述一下。”

-学生描述故事的开头、发展、高潮和结尾。

3.**情感体验**：

-老师说：“在这篇文章中，马的形象给你留下了怎样的印象？它给你带来了怎样的情感体验？”

-学生分享自己的感受，教师引导他们深入思考。

**四、拓展活动**

1.**绘画创作**：

-老师说：“请大家用画笔将你们心目中的‘出色的马’描绘出来，可以画它的外貌，也可以画它的一些勇敢或机智的行为。”

-学生进行绘画创作，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：

-老师说：“如果你们是这匹马，你会怎么面对故事中的困难呢？请小组讨论一下，并分享你们的想法。”

-学生分组讨论，教师记录学生的观点。

**五、总结与作业**

1.**总结回顾**：

-老师说：“今天，我们学习了《一匹出色的马》，大家有什么收获呢？”

-学生分享学习心得，教师进行总结。

2.**布置作业**：

-老师说：“为了巩固今天的学习，请大家完成以下作业：