2024年五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy教学实录 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学实录外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计思路

本节课以“2024年五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy”为主题，通过情景教学和互动练习，帮助学生掌握表示情绪的词汇和句型。课程设计紧密结合教材内容，通过图片、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。教学过程中注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、角色扮演等活动，学生将提升语言表达能力，增进对西方文化习俗的理解，培养批判性思维，同时增强自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握表示情绪的词汇（如happy,sad,angry等）和相应的句型（如Ifeel+形容词，Howdoyoufeel?等）。

-举例解释：教师通过展示图片或情景模拟，引导学生使用新学的词汇和句型进行自我介绍或询问他人的情绪状态。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以正确运用情绪词汇和句型进行真实的交流，尤其是在非母语环境下。

-举例解释：难点在于学生可能混淆情绪词汇的用法，或者在实际对话中缺乏自信，不敢开口。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计互动游戏，如“情绪接力”，让学生在游戏中自然地使用新词汇。

-提供句型框架，让学生在框架内填充情绪词汇，逐步提高独立使用的能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟真实情境，增强口语交流的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《2024年五年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备情绪相关的图片、动画视频、情景卡片等多媒体资源，辅助教学。

3.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括情绪角色扮演区、互动对话墙等。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一首欢快的英语歌曲，如“HappySong”，营造轻松愉快的学习氛围。随后，教师提问：“Howdoyoufeel?”（你感觉怎么样？），引导学生用所学词汇回答，如“Ifeelhappy.”（我感觉很高兴）。通过歌曲和问答，自然引入新课主题“Emotions”（情绪）。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示情绪卡片，如happy,sad,angry,excited等，让学生辨认并大声读出。然后，教师引导学生用句型“Ifeel+形容词”进行自我介绍，如“Ifeelhappy.”（我感觉很高兴）。

2.教师通过图片或视频展示不同情绪的表情，如开心、伤心、生气等，引导学生观察并说出相应的情绪词汇。

3.教师展示情景对话，如朋友间的问候，让学生跟读并模仿，巩固句型“Howdoyoufeel?”（你感觉怎么样？）和回答句型“Ifeel+形容词”的使用。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师将学生分成小组，每组准备一个主题，如“HappyFamily”，让学生用新学的情绪词汇和句型进行对话。

2.教师设置“情绪接力”游戏，每组派一名代表，依次展示情绪卡片并说出“Ifeel+形容词”，下一组接龙，直至完成所有卡片。

3.教师播放一段包含不同情绪的英语动画片，让学生观看后用所学词汇和句型描述动画片中人物的情绪。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.教师提出问题：“Whatarethedifferentemotionsinthevideo?”（视频中出现了哪些情绪？），学生小组讨论并回答，如“happy,sad,angry”。

2.教师提问：“HowcanweexpressouremotionsinEnglish?”（我们如何用英语表达情绪？），学生小组讨论并举例，如“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”（当我和朋友一起玩耍时，我感觉很高兴）。

3.教师提出问题：“Whataresomesituationswhereweneedtoexpressouremotions?”（在哪些情况下我们需要表达情绪？），学生小组讨论并回答，如“whenwearehappy,sad,orangry”。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括情绪词汇、句型和实践活动。教师强调本节课的重点和难点，如正确运用情绪词汇和句型进行交流，以及在不同情境下表达情绪。教师提问学生：“Canyoutel