2024-2025年高中化学 专题4 微专题3 常见气体制备装置教学设计 苏教版必修1.docx

2024-2025年高中化学专题4微专题3常见气体制备装置教学设计苏教版必修1

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教学内容

本节课围绕苏教版必修1教材中的专题4微专题3“常见气体制备装置”展开。内容包括：气体制备的原理、常用装置的构造与功能、实验室制备气体的操作步骤及注意事项。通过本节课的学习，学生能掌握常见气体制备装置的原理与操作方法，提高实验技能。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高实验操作技能，增强对化学实验安全性的认识。通过学习气体制备装置，学生能够运用化学知识解决实际问题，发展科学思维和创新能力，形成严谨的实验态度和良好的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握气体制备的基本原理，例如：实验室制取氧气、二氧化碳等气体的化学反应方程式。

-熟悉常用气体制备装置的构造和操作步骤，如固体加热装置、液体反应装置等。

-确保实验操作的规范性，包括气体收集、检验等步骤。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解不同气体制备装置的工作原理，例如：固体加热装置中气体生成速率的调控。

-掌握实验安全操作规程，特别是在处理有毒、易燃气体时的防护措施。

-熟练操作气体收集装置，如排空气法、排水法等，确保气体收集的准确性和安全性。

-分析实验中可能出现的误差，并能提出改进措施，提高实验结果的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解气体制备原理和操作步骤，辅以实际实验演示，使学生直观理解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验前讨论实验目的、步骤和注意事项，培养合作学习和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，展示不同气体制备装置的图片和视频，增强学生的感性认识。

4.通过实验操作练习，让学生亲手组装和操作气体制备装置，提高实验技能和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体制备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要制备气体的情况吗？比如，我们平时使用的氧气瓶是如何制备的？”

展示一些关于实验室制备气体的图片或视频片段，让学生初步感受气体制备的神秘和实用性。

简短介绍气体制备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体制备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体制备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气体制备的定义，包括其主要化学反应方程式。

详细介绍气体制备的组成部分，如发生装置、收集装置、检验装置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体制备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体制备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体制备案例进行分析，如实验室制取氧气、二氧化碳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体制备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体制备技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个气体制备的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的实验原理、操作步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体制备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验原理、操作步骤和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体制备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体制备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气体制备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体制备技术。

布置课后作业：让学生设计一个简单的气体制备实验方案，并撰写实验报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养科学探究精神。

过程：

介绍一些与气体制备相关的有趣实验或实验现象，如干冰升华实验、氨气溶解实验等。

鼓励学生在课后尝试这些实验，并分享实验体验和发现。

知识点梳理

1.气体制备的基本原理

-气体的制备通常涉及化学反应，根据反应物和生成物的状态，可以分为固体加热型、液体反应型和固体与液体反应型。

-常见气体制备反应的化学方程式，如氧气的制备（2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑）、二氧化碳的制备（CaCO3+