五年级上册心理健康教育教案 -8你我是朋友｜辽大版.docx

五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友｜辽大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

亲爱的同学们，今天我们要聊一聊一个特别重要的主题——“你我是朋友”。想象一下，如果我们每个人都是一颗星星，那么我们就是浩瀚宇宙中的一群好朋友。在这节课上，我们将一起探索如何成为真正的朋友，如何用心去倾听、理解和关爱。我会通过有趣的故事、互动游戏和角色扮演，让大家在轻松愉快的氛围中，学会与人交往的技巧。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的友谊之旅吧！??????

二、核心素养目标

1.社交能力：学会倾听、表达和沟通，提高与人交往的技巧。

2.情感管理：理解并表达自己的情感，学会理解和接纳他人情感。

3.合作精神：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。

4.自我认知：认识自我，了解自己的优点和不足，学会自我激励和自我成长。

5.道德品质：树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱朋友。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的社交和情感管理知识，如如何礼貌地与人交流、如何表达自己的感受等。他们对友谊的概念有一定的理解，但可能还缺乏深入的人际交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的学生通常对人际交往非常感兴趣，喜欢参与互动和角色扮演。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解概念；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听故事和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何成为朋友的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-自我表达：一些学生可能不善于表达自己的情感，需要指导如何恰当地表达自己。

-情感理解：学生可能难以理解他人的感受，需要帮助培养同理心。

-社交技巧：在处理冲突和解决分歧时，学生可能需要更多的社交技巧训练。

-自我认知：学生可能对自己的优点和缺点认识不足，需要引导他们进行自我反思。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康教育》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同表情的脸谱，图表展示友谊的特征，以及相关视频片段。

3.实验器材：准备好小卡片，供学生进行角色扮演和情感表达练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，以便记录讨论结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：主动与老师打招呼，积极参与课堂活动。

“同学们，今天我们来学习一个非常有意义的主题——‘你我是朋友’。在我们生活中，朋友的重要性不言而喻。那么，如何才能成为真正的朋友呢？让我们一起探索吧！”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生思考友谊的内涵，分享自己的观点。

2.学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

（1）友谊的定义

“同学们，你们认为什么是友谊呢？请结合自己的生活经验，谈谈你对友谊的理解。”

（2）友谊的特征

“接下来，我们一起来探讨友谊的几个特征。首先，友谊是相互的，这意味着我们要关心、理解和支持对方。其次，友谊是真诚的，我们要坦诚地面对彼此，不虚伪、不做作。最后，友谊是包容的，我们要学会接纳对方的不同，尊重彼此的差异。”

（3）如何成为朋友

“那么，我们该如何成为朋友呢？以下是一些建议：首先，要用心倾听，关注对方的需求；其次，要学会表达自己的情感，让朋友了解你的想法；再次，要真诚地关心朋友，帮助他们解决问题；最后，要学会包容和尊重，接纳朋友的不足。”

3.老师角色：通过案例分析，帮助学生理解友谊的内涵。

4.学生角色：认真分析案例，总结经验教训。

（1）案例分析

“同学们，请看以下案例：小明和小红是好朋友，但有一天小红误会了小明，导致两人关系紧张。请分析这个案例，看看他们应该如何处理这个问题。”

（2）总结经验

“通过分析这个案例，我们可以得出以下经验：首先，面对误会，我们要冷静思考，不要冲动行事；其次，要学会沟通，表达自己的观点，消除误会；最后，要学会宽容，给对方一个改正的机会。”

三、互动环节

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己的心得体会。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点。

“同学们，刚才我们讨论了如何成为朋友，现在请你们以小组为单位，讨论以下问题：你有哪些优点和不足？你希望结交什么样的朋友？在与人交往中，你遇到过哪些困难？”

四、角色扮演

1.老师角色：指导学生进行角色扮演，让学生在实践中体验友谊。

2.学生角色：积极参与角色扮演，锻炼自己的沟通和表达能力。

“同学们，接下来我们将进行一个角色扮演游戏。请你们分成小组，分别扮演以下角色：A.小明；B.小红；C.