高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器-系统内的分工合作教学实录2 新人教版必修1.docx

高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器-系统内的分工合作教学实录2新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器-系统内的分工合作教学实录2

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析细胞器结构和功能，引导学生理解细胞内分工合作的科学原理。

2.提升学生的探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会运用科学方法研究细胞器。

3.强化学生的生命观念，使学生认识到细胞器在生命活动中的重要作用，形成对生命现象的全面认识。

4.增强学生的社会责任感，引导学生思考细胞器研究对医学和生物技术领域的贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞器的基本结构和功能：重点讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体等细胞器的结构和各自的功能，以及它们在细胞代谢中的作用。

②细胞器之间的相互作用和分工合作：强调细胞器之间的空间分布和功能互补，以及如何通过这些相互作用维持细胞内的代谢平衡。

2.教学难点

①细胞器结构的细微差异：帮助学生理解不同细胞器在结构上的细微差别，以及这些差异如何影响它们的功能。

②细胞器功能的复杂性：探讨细胞器功能的具体实现过程，以及这些过程如何受到细胞内环境的影响。

③细胞器分工合作的机制：解释细胞器之间如何通过信号传递和物质交换实现高效分工合作，以及这一过程在细胞生命周期中的重要性。

④实验验证细胞器功能：引导学生理解实验设计原理，通过实验观察和数据分析，验证细胞器功能的科学性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生全面了解细胞器的结构和功能。

2.讨论法：组织学生围绕细胞器分工合作的主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：结合实验操作，让学生亲身体验细胞器功能的验证过程，提高实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞器结构图和动态图，直观形象地展示细胞器的工作状态。

2.互动式教学软件：借助教学软件，设计互动环节，让学生通过模拟实验了解细胞器功能。

3.网络资源：推荐相关视频和在线资源，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中常见的现象，如植物光合作用和动物细胞呼吸，引出细胞器的重要性。

-回顾旧知：简要回顾细胞的结构和功能，以及细胞膜、细胞核等基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体等细胞器的结构。

-分析细胞器的功能，如线粒体的能量转换、叶绿体的光合作用等。

-举例说明：

-以细胞呼吸和光合作用为例，展示细胞器在生命活动中的作用。

-通过实际案例，如疾病与细胞器异常的关系，加深学生对细胞器功能的理解。

-互动探究：

-设计讨论环节，让学生分组讨论细胞器分工合作的机制。

-提出问题，引导学生思考细胞器在细胞分裂和遗传信息传递中的作用。

3.实验操作（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行细胞器分离实验，观察和记录实验现象。

-教师指导：指导学生正确操作实验设备，分析实验数据。

4.总结归纳（约5分钟）

-讲解细胞器之间的相互作用和分工合作的重要性。

-引导学生总结本节课所学知识，形成知识网络。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对细胞器结构和功能的理解。

-通过小组合作，完成案例分析题，应用所学知识解决实际问题。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，及时解答学生疑问。

-针对共性问题，进行讲解和补充。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成思考题和实验报告等。

-引导学生通过自主学习，进一步拓展知识面。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生持续进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞器的历史发展：介绍细胞器研究的科学史，包括重要发现和理论的发展。

-细胞器的现代研究进展：探讨细胞器在分子生物学、遗传学、生物化学等领域的研究成果。

-细胞器的结构与功能关系：深入研究细胞器内部结构与其功能之间的联系，如线粒体的内膜折叠与能量转换的关系。

-细胞器与疾病的关系：分析细胞器异常与人类疾病之间的关联，如溶酶体功能障碍与神经退