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知识与意识技能与思维————兼谈高中语文的“四基”教学朱昌球新课程高中语文的文化内涵

学习语文文化——进行“四基”教学基础知识基本技能基础理论基本活动文明——文而明之（明智）教化——教而化之（活用）

课堂教学的主要任务究竟是什么？课堂现状：零打碎敲或茫无头绪传授知识？学习文化？提高觉悟？素质教育——素质？课程改革——教材？教学创新——高效？

三维目标的本末关系应怎样理顺？教学现状：教什么或怎么教？知识与能力？过程与方法？情态与价值观？知识为本——学什么？方法为本——怎么学？价值观为本——为什么学？

开学第一课框架系统应怎样构建？高考备考：讲多于练，练多于考知能与学问？过程与觉悟？情态与文化？知识系统——教材系列？方法系统——练习系列？能力系统——检测系列？

高中语文框架系统构建添加标题01添加标题语言文体04添加标题语言文化02添加标题语言文法05添加标题语言文学03添加标题语言文字06

育德——情感态度——教学程序创新育智——知识技能——教学内容创新育体——过程方法——教学方法创新育美——价值理念——教学手段创新育劳——综合实践——教学途径创新目的（为何）目标（教何）要素（何教）新课程改革的关联目标素质新课程教学创新

课堂教学内容要素构建夯基育能单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。（一）语文知识教学单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。（二）语文意识培养单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。（三）语文思维训练新课改的课堂教学，是以学科知识教学为基础，以学科意识培养为承接，以综合思维训练为转向，以运用能力提高为目标的教师重视学生学习发展全过程的创造性的教学。（四）语文能力提高

高中语文新课标基础知识与意识培养语：语言文字能力（工具性）文：思想文化修养（人文性）必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。——培养语文意识，启迪语文思维

高中语文新高考积累阅读知识培养阅读意识高考阅读学科知识五大板块语言文字（6小题，18分）语言文法（4小题，18分）语言文体（4小题，18分）语言文学（4小题，18分）语言文化（2小题，18分）

语言文字知识系统：

语法、修辞、逻辑语法知识：字法词法句法——与英语联系紧密修辞知识：积极修辞与消极修辞——与数学联系紧密逻辑知识：概念判断（命题）推理——与哲学联系紧密

中央电视2台高中学生的文字探究题：（石家庄一中、长沙某中学、建平中学）“茶龄”是多少岁？1、462、603、80—904、108儒：不是庸人仙：不是凡人佛：不是俗人浅、笺、贱、线、栈、钱倭、萎、矮、桥、侨、荞、轿——“类左义右”右声说例1、字法知识与结构意识粗茶淡饭活百年的饮食文化——娱乐性（激趣授知）归类求同比较存异转化生成——知识性（激智授法）荼（汉）——茶（唐）

汉字与创新思维01文字是记载语言的符号——表音文字（西方语言学定义）02文字是表达思维的符号——表意文字（中文语言学定义）03独体为文，合体为字（加法）——仁、从、比、林04三体重叠，强化效应（推演）——鑫、森、淼、晶、众

01审题立意：内涵、关系、修辞、逻辑添加标题02——语言学知识运用添加标题03筛选材料：相近、相反、相似、相关添加标题04——联想法知识运用添加标题05谋篇布局：总分、对比、层递、分承添加标题06——章法学知识运用添加标题二、语言章法知识系统

立意、选材、布局、行文

起（开宗明义）这个婆娘不是人承（并列分承）好比神仙下凡尘转（对比反衬）养的儿孙都是贼合（卒章显志）偷得蟠桃献寿星例2、章法要素与文法意识《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。叙事抒情明理亮旨诗娱情—趣味性（生活激趣