《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授六年级上册数学北师大版《搭积木比赛》章节，包括积木的面积计算、体积计算、形状分类等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学低年级阶段学习的几何知识有关联，如平面图形的面积和体积计算。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过实际操作理解几何图形的特征。

2.增强学生的几何直观能力，学会从不同角度观察和描述图形。

3.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题解决。

学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对几何图形有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的空间观念和几何直观能力尚在发展阶段。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但对几何问题的理解和解决能力参差不齐。部分学生能够熟练运用面积、体积公式，但缺乏实际操作经验；另一部分学生对几何概念较为模糊，难以将理论知识与实际应用相结合。

2.知识方面：学生对平面图形和立体图形的基本概念有所了解，但缺乏对复杂图形的深入理解。在面积和体积的计算方面，部分学生能够熟练运用公式，但计算过程中容易出错。

3.能力方面：学生的几何直观能力有待提高，他们在观察、描述和分析图形时，往往缺乏条理性和逻辑性。此外，学生的动手操作能力较弱，难以将理论知识应用于实际操作中。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题方面仍有待提高。部分学生存在依赖心理，遇到困难时容易放弃。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，但在完成作业时，部分学生存在抄袭、应付了事的现象。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课应注重培养学生的空间观念和几何直观能力，提高他们的动手操作能力。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解积木面积和体积的计算方法，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论不同积木组合的面积和体积，培养合作学习和问题解决能力。

3.实验法：组织学生亲自动手搭积木，通过实践操作加深对几何知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同形状的积木，直观展示面积和体积的计算过程。

2.互动软件：使用几何绘图软件，让学生在电脑上尝试不同的积木组合，体验计算过程。

3.课堂练习：通过在线练习系统，提供即时反馈，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示各种形状的积木图片，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学的平面图形和立体图形的知识。教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学习过的长方形、正方形、三角形等平面图形的面积和体积是如何计算的吗？”通过提问，引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

（1）回顾平面图形的面积和体积计算方法

教师通过PPT展示平面图形和立体图形的面积和体积公式，结合实际例子，帮助学生回顾和巩固相关知识。

（2）介绍积木的面积和体积计算方法

教师介绍积木的面积和体积计算方法，强调计算步骤和注意事项，如使用合适的单位、注意计算过程中的精确度等。

（3）举例说明积木面积和体积计算的实际应用

教师通过展示实际案例，如积木搭建建筑物、家具等，让学生了解积木面积和体积计算在实际生活中的应用。

3.实践活动

（1）学生分组搭建积木

教师将学生分成小组，每组发放一套积木，要求学生在规定时间内搭建出指定形状的建筑物或家具。

（2）测量积木的面积和体积

学生使用尺子、卷尺等工具，测量搭建好的积木的尺寸，计算面积和体积。

（3）小组汇报，分享计算结果

各小组派代表向全班汇报搭建成果，分享计算面积和体积的过程及结果。

4.学生小组讨论

（1）如何提高积木搭建的稳定性？

举例回答：通过合理布局、增加支撑结构等方式提高积木搭建的稳定性。

（2）在搭建过程中，如何发现和解决遇到的问题？

举例回答：在搭建过程中，发现积木无法贴合时，可以尝试调整角度或更换积木。

（3）如何将所学知识应用于实际生活中？

举例回答：将积木面积和体积计算方法应用于设计家居、装修等实际场景。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调积木面积和体积计算方法的重要性，并提醒学生在日常生活中关注几何知识的实际应用。教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们觉得在日常生活中有哪些地方可以用到今天所学的知识呢？”通过提问，激发学生的思考，使他们对所学知识有更深入的理解。

教学流程用时：45分钟

备注：在实际教学