《火烧云》教学设计（）.docx

《火烧云》第二课时

以文带文课型

【教学内容】

部编版小学语文三年级下册第七单元第24课《火烧云》第二课时

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。尝试背诵第3—6自然段，积累文中表示颜色的词语。

2.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

【教学重难点】

借助相关语句说出火烧云的特点，了解课文怎样把这些特点写清楚的。

【教具准备】

1.自制课件。

2.学习卡

【教学过程】

课前带文《云彩和风》

1.你读我诵。（师生诵读）

师：天上的云彩真有趣，

生：天上的风儿真能干。

师：吹呀吹，云彩变成小白船，

Wéigān

生：竖起桅杆，扬起风帆，

师：小白船，飘呀飘，

生：飘到远处看不见。

师：吹呀吹，云彩变成大狮子，

gōng

生：躬起身子，张开大ロ，

师：狮子吼呀吼，

生：吓得羊群都逃散。

师：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

生：头戴帽子，身穿围兜儿，

师：跑来跑去，

生：跟着太阳公公闹着玩。

师：天上的云彩真有趣，

生：诵天上的风儿真能干！

2.你问我答读（师问，生答）

师：吹呀吹，云彩变成了什么？

生：吹呀吹，云彩变成小白船。

师：吹呀吹，云彩变成了什么？

男：吹呀吹，云彩变成大狮子。

师：吹呀吹，云彩又变成了什么？

生：吹呀吹，云彩变成胖娃娃。

一、激学

1.云彩真厉害，火烧云更厉害！上一节课我们学习了《火烧云》的生字和第一自然段。现在我们听写词语：（每个字5分）同桌互改。

火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛威武镇静一模一样

2.咱们回顾一下，火烧云这篇课文叙述的顺序是：（上来）——（变化）——（下去）。

今天这节课让我们跟随作者萧红一起继续探寻神奇的火烧云是怎么变化的。

二、导学

1.快速默读3～6自然段，思考：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？你是从哪些段落的句子知道的？

第3自然段写了颜色的变化第4——6自然段写了形状的变化

2.小结批注式阅读方法：抓住重点句、重点词会帮助我们更好地理解课文。

三、自学、互学

先自学再小组讨论

1.学习3——6自然段，根据下面的表格圈出词语。

2.找出相关的句子读一读，说说你的感受。

火烧云

相关的词语

特点

颜色

形状

四、展学

汇报

火烧云

相关的词语

特点

颜色

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

多

形状

一匹马、一条大狗、一头大狮子

奇

1.第一个颜色的绚丽多彩是怎么去描写的呢？

葡萄灰、梨黄、茄子紫（课件出示认识不同颜色）

（1）观察这些词语，你有什么发现？（能够分类吗？）（课件展示分类）

（2）你还知道哪些形容颜色的词语？（我会积累）

红彤彤（ABB）、、

半紫半黄(ABAC)、、

葡萄灰、(AB)、、

（3）一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这是什么句子？（排比句）学习排比句。尝试说一说。

（4）指导朗读和背诵。（填空式背诵）

2.颜色变化很快，形状又是怎么样变化的。看：

（1）（指导朗读，以读代讲）承接读、我问你答读，找出描写一匹马的顺序“出现——变化——消失”

（2）创设情境朗读。

师：那匹马变模糊了，又来了一条大狗：它又是按照什么顺序写的呢？

生：那条狗……

你问我答读，指导背诵。

（3）承接读。

师：大狗也不见了，接着又来了一头大狮子。生：跟庙门前……

小结：三个火烧云的描写都是按照出现——变化——消失的顺序来描写的。

（4）天空中还可能出现什么？按照（出现—变化—消失）尝试说一说。

就在这时，天空中又来了（）。

五、测学：

1.回顾全文。（小结文章写作框架，尝试用四字词语来形容火烧云）

2.完成同步学习77页第六题。

六、布置作业

背诵第3——6自然段。变幻莫测，变化多端，变化无穷，千变万化

板书：

上来：天空像着了火火

上来：天空像着了火

火

烧

云

变化莫测美丽壮观颜色多

变化莫测

美丽壮观

颜色多

形状奇

变化：

下去：

下去：恍恍惚惚