《肥皂泡》教学设计（1）（1）.docx

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《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。

4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。

教学重点：

用自己的话说吹肥皂泡的过程，运用多种方法理解难懂的句子，展开想象完成写作。

教学难点：

理解难懂的句子，展开想象写作。

教学过程：

课前导入，板书课题

师：同学们平常生活都玩些什么呢？

师：看来呀，同学们的日常游戏可真是丰富多彩。那么今天，我们来学习一篇新的课文，来看看别人的多姿多彩的童年生活。请看老师板书课题，请同学们伸出手指和老师一起写。（板书课题）

齐读课题。这个“皂”字是有什么结构？（上下结构），由什么组成的？（白和七）注意这个“白”要写的宽扁一点。

2.师：同学们，读了课题，通过课题，你知道课文是通过写什么事物来表现多彩的童年的？（通过课题，我知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。）

3.师：通过课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么，课文是谁写的？（冰心）

翻开课本P79资料袋，朗读资料袋。

追问：结合这个单元课文的学习，猜一猜，这篇课文应该是对什么的歌颂呢？（这篇课文应该是对童真的歌颂。）

师：同学们真会猜。这篇课文写的是冰心老奶奶童年时的生活，表达了冰心老奶奶童年纯真的情感。那么，冰心老奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容，表现了什么样的纯真的童年情感呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

二、检查生字，了解课文内容。

1.教师出示自读要求：

①读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。

难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。

③观看视频，思考：课文每个自然段主要写了什么？

2.检查预习生字情况，PPT出示会认的生字，让学生将拼音和词语匹配。全班齐读、开火车读会认的字。

出示会写的生字，重点强调几个容易写错的生字。

多音字“和”教学。出示“和”的四个读音，huò和弄，huó和面、和泥，hé和平，hè附和。

师：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们来学习课文。

3.师：在预习的时候大家都已经分好自然段了，那么这篇课文一共有几个自然段呢？对五个自然段，下面请同学们回顾课文，想一想每个自然段主要写了什么？

预设：第1自然段：我最爱玩吹肥皂泡游戏。（板书：最爱玩）

第2自然段：下雨时节，母亲在廊子上教我们吹肥皂泡。

追问：那么，这个自然段交代了吹肥皂泡的什么呢？（这个自然段交代了吹肥皂泡的时间——下雨时节。）（板书：下雨时节）

第3自然段：肥皂泡是怎样吹成的。

追问：这个自然段讲了吹肥皂泡的什么呢？（这个自然段讲了吹肥皂泡的过程。）（板书：过程）

第4自然段：肥皂泡很美丽。

追问：也就是说，这个自然段讲了肥皂泡的什么呢？（这个自然段讲了肥皂泡的样子。）（板书：样子）

第5自然段：一个个肥皂泡像是一串美丽的梦，我心里充满快乐、骄傲与希望。

追问：那这个自然段讲了“我”的什么呢？（这个自然段讲了“我”的想象。）（板书：想象）

师：课文第1自然段，告诉我们，冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。然后第2—5自然段具体写了四个内容：在什么时候吹肥皂泡；怎样吹肥皂泡，即吹肥皂泡的过程是怎样的；肥皂泡的样子很美丽；以及由肥皂泡产生的想象。

第二课时

一、复习导入

1.师：上一节课我们学习了肥皂泡这篇课文，读准了字音，读通了课文，知道每个自然段讲了什么。那这节课让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。

通过上节课的学习，谁还记得，课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?（板书：过程、样子、想象）

师：让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。

二、深入研读，体会感悟

1.师：请同学们自由朗读第3自然段，一边读一边想，冰心奶奶是怎样把做肥皂水和吹肥皂泡的过程具体写出来的。

用圆点标出做肥皂水的动词（放在、加上、和弄）。

用圆点标出吹肥皂泡动作的词语。（蘸、吹、提）

用三角符号标出有关先后顺序的词语。（然后，再）

2.检查。板书这些词语

师：冰心奶奶用了一系列表示动作的词语，对吹肥皂泡