高中语文粤教版必修2第二单元-5-中国现代诗歌五首-再别康桥-3-课件共33页.pptVIP

;;他是“新月派〞代表诗人，他的诗，散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。著作有?志摩的诗?，?翡冷翠的一夜?等，名作有?再别康桥?。1931年11月19日，从上海飞往北平的途中，因飞机失事，年仅35岁的徐志摩不幸身亡。;1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922年在英国留学两年，大局部时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗?康桥再会吧?，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡〞。如今又要和它辞别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。;一.学习目标：;二.学习重点：;徐志摩;轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

;软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

;寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

;悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

;鉴赏诗歌;本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用?

;诗人辞别康桥时，避开一般离别诗的辞别对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。;二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌;〔“招摇〞写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢送态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的“一条水草〞，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。〕;〔“新娘〞既是一种景象，也是“我〞心中之旧情的流露，把“金柳〞比喻成“新娘〞，表现诗人对康桥极度迷恋的感情。〕;3、诗人为什么用“轻轻〞、“悄悄〞来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？

;全诗感情线索;第七节：跟开头照应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。;三、从诗歌的形式入手赏析诗歌;再别康桥的音乐美;再别康桥的绘画美.;再别康桥的建筑美.;小结本课;板书设计：;

A．开头一节点明“再别〞，连用三个“轻轻的〞形成轻柔而优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。

B．第二至四节，诗人用“金柳〞“艳影〞“青荇〞“榆荫下的一潭〞“彩虹似的梦〞等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。

C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌〞；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默〞表达了诗人无尽的惆怅。

D．最末一节，以两个“悄悄〞紧承上一节的“悄悄〞和“沉默〞，而且与首节遥相照应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。;2、对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项〔 〕

A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。

B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。

C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句根本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整齐。

D．这首诗极好地表达了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。;;课后作业;2、试和徐志摩的另一首离别诗?沙扬娜拉?比较赏析。写一篇赏析文，不少于200字。;同学们再见！