高中语文粤教版必修2第四单元-16-项脊轩志-课件共26页.pptVIP

第三课时;1.在熟读的根底上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。

2.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。

3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。;作者写到一家几代的哪几位亲人?;一;修缮前;在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？;好的文章需要反复吟诵，请全班同学齐读第一段，在读的过程中，要表达作者的情感变化。;第一组探究诸父异爨;诸父异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而是。从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙客观上意味着诸父之间生活的别离，但在情感上，却意味着彼此间的隔膜与冷淡。从中，我看到了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。;借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写——娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？〞归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急迫地手扣门扉对女儿嘘寒问暖——是冷了，还是饿了？我们从中看到了一个关爱儿女的慈祥母亲形象，传达了作者对母亲的思念。;归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人〔指归有光之母〕卒。诸儿见家人泣，那么随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。〞——?先妣事略?;1.正德八年五月二十三日，母亲病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。〞因为这两个孩子长得像母亲。;表达祖母到轩中看望我一事，有语言——“吾儿，久不见假设影，何竟日默默在此，大类女郎也？〞“吾家读书久不效，儿之成，那么可待乎！〞有动作——以手阖门、持一象笏至。第一处语言描写—“孩儿，许久不见你的影子，怎么整天默默地呆在这里，像个女娃娃一样？〞话语亲切、有趣，外表上是责备，实那么让我们看到了一位年迈的祖母对孙儿的疼爱、关心。“以手阖门〞，动作轻微，生怕打搅到孙儿。从祖母的“自语〞、手持象笏至的动作、离去前的再三叮咛中，我们读出了她对归有光苦读的赞许，更有对他的殷殷期盼和勉励。三处语言、两处动作，细腻平凡，但却把一位慈祥的祖母对孙儿的疼爱、赞许、期盼和勉励写得淋漓尽致，惟妙惟肖。;在描写与亡妻轩中共处的生活场景中，我们读到夫妻二人和谐恩爱、琴瑟和鸣、伉俪情深。也许在妻去世后的无数个无眠的夜晚，他就在这树下单独回味两人曾经共度的美好时光，愁苦、相思、离情，百般滋味涌上心头。这树是他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，借景抒情，托物寄情，“不言情而情无限，言有尽而意无穷。〞;披文入情;好的文章需要反复吟诵，更何况是这样一篇至情之文。请全班同学诵读，大家在读的过程中，感受弥漫在文章中的情感。;(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景

细节是“采菊东篱下，悠然见南山〞；

细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣〞；

细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞；

细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞；

细节是“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声〞；

细节是“余霞散成绮，澄江静如练〞……;(二)细节人世中那最富深情的一言一行

细节是诗仙“举杯邀明月，对影成三人〞；

细节是诗圣“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞；

细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒〞；

细节是深秋修书时“行人临行又开封〞；

细节是“执手相看泪眼，竟无语凝噎〞；

细节是“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆〞……;援笔共情;援笔共情;一、找出词语解释全对的一组：〔〕

A、修葺：修造扃牖：关闭窗户

阖门：关门大类：大的分类

B、长号：大哭来归：嫁到我家来

归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下

偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石

D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲

先是：先前就这样兀坐：端正的坐着;二、文言句式;援笔共情;援笔共情;援笔共情;谢谢欣赏！

Thanks!