21 古诗三首 夏日绝句 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

21古诗三首夏日绝句教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首——夏日绝句

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间根据学校排课情况

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.通过对《夏日绝句》的学习，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.引导学生体会诗人对生命的敬畏和追求，培养学生的生命观和价值观。

3.增强学生的审美能力，激发学生对传统文化的兴趣，促进跨文化理解与沟通。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《夏日绝句》中的重点字词，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“杰”、“雄”，引导学生把握诗句的含义。

②通过分析诗句，理解诗人的情感和表达技巧，体会诗歌的韵律美和意境。

③学习古典诗词的写作手法，如对比、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解诗人李清照的生平背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景和诗人情感。

②解读诗句中的深层含义，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”所蕴含的深刻人生哲理。

③将古典诗词与现代社会价值观相结合，引导学生思考诗歌的现实意义和人生启示。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地介绍诗人李清照的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论诗句中的意象和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人和古代文人，体验诗歌创作的过程，加深对诗歌内涵的理解。

4.利用互动游戏，如“诗句接龙”或“猜诗句”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学过程

【导入】

1.教师播放李清照的生平简介视频，引导学生对诗人产生初步的认识，激发学生学习《夏日绝句》的兴趣。

2.学生分享自己对李清照的了解，教师总结并引出本节课的主题——《夏日绝句》。

【新课导入】

1.教师提问：“同学们，你们知道《夏日绝句》是谁的作品吗？请尝试背诵这首诗。”

2.学生自由背诵《夏日绝句》。

3.教师点评学生的背诵，并强调背诵过程中的韵律美。

【学习内容】

1.教师带领学生朗读诗句，强调诗句的节奏和韵律。

-“生当作人杰，死亦为鬼雄。”（强调“生”和“死”的对比）

-“至今思项羽，不肯过江东。”（强调“项羽”这个历史人物）

2.教师引导学生分析诗句中的意象和情感。

-诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达了诗人对人生价值的追求，以及对英雄气概的赞美。

-诗句“至今思项羽，不肯过江东”表达了诗人对项羽英勇事迹的怀念，以及对忠义品质的肯定。

3.教师引导学生理解诗人的创作背景和情感。

-李清照生活在动荡的年代，她亲身经历了国家的兴衰和家庭的变故，这使得她的诗歌充满了忧国忧民的情怀。

-《夏日绝句》这首诗正是在这种背景下创作的，表达了诗人对英雄人物的崇敬和对人生的思考。

4.教师组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-学生分组讨论，每组选择一名代表发言，教师点评并总结。

-学生通过讨论，进一步加深对诗句的理解，体会到诗歌所蕴含的深刻哲理。

【诗歌创作背景】

1.教师简要介绍李清照的生平和创作背景。

-李清照，号易安居士，宋代著名女词人，她的诗歌以婉约著称，但同时也具有豪放的一面。

-《夏日绝句》创作于宋代，是李清照晚年的作品，反映了她对国家兴亡的忧虑和对英雄人物的敬仰。

【拓展延伸】

1.教师引导学生思考诗歌的现实意义。

-诗歌《夏日绝句》虽然创作于古代，但其所表达的对英雄的崇敬和对生命的热爱，仍然具有现实意义。

-在当今社会，我们应该学习诗歌中的精神，勇往直前，追求卓越。

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、意象和情感。

2.学生回顾诗歌的重点，教师点评并给予肯定。

3.教师布置课后作业，要求学生背诵《夏日绝句》，并撰写一篇感悟文章，表达对诗歌的理解和感悟。

【课后反思】

1.教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对《夏日绝句》这首古诗的理解能力得到显著提升。通过本节课的学习，学生们能够准确地理解诗句中的意象和情感，体会到诗人李清照对英雄气概的赞美和对生命的尊重。

2.学生的文学鉴赏能力得到锻炼。在分析诗句的过程中，学生们学会了如何从字词、意象、情感和背景等多个角度去欣赏和解读古典诗词，这对他们今后的文学学习具有积极的影响。

3.学生的文化素养得到增强。通过对李清照生平和创作背景的了解，学生们对宋代文化和文学有了更深入的认识，这对培养他们的文化