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Module9greatinventionsunit3教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9greatinventionsunit3教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Module9greatinventionsunit3

2.教学年级和班级：九年级英语（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过讨论中国古代四大发明，提升学生运用英语进行交流的能力，包括听、说、读、写技能。

2.文化意识：引导学生了解中国传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.学习能力：培养学生通过合作学习和自主学习探究中国古代四大发明的精神，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.健康品格：鼓励学生在学习过程中保持积极向上的态度，培养团队合作精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用课文中的关键句型，如“SomeofthegreatestinventionsintheworldcomefromChina.”和“Thecompassmadeitpossibleforshipstotravelfurtherandfaster.”

-掌握中国古代四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）的基本信息，包括它们的发明时间、发明者以及它们对世界的影响。

-通过课文学习，能够识别并描述每个发明的特点及其对人类文明进步的贡献。

2.教学难点：

-学生可能难以理解中国古代四大发明的具体影响，特别是在全球范围内的历史和文化意义。

-在讨论四大发明时，学生可能需要克服语言障碍，准确表达自己的观点和理解。

-教师需要帮助学生将抽象的历史概念与具体的语言表达相结合，提高学生的语言运用能力。

-在小组讨论中，学生可能面临如何有效沟通和协作的挑战，这需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍中国古代四大发明的背景知识，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对四大发明的理解和看法，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：选取与四大发明相关的历史案例，引导学生分析其影响，培养他们的历史思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四大发明的图片和相关信息，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放与四大发明相关的历史纪录片或动画，帮助学生直观理解发明的过程和影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线搜索相关资料，拓宽知识面。

教学过程

1.导入新课

-教师角色：同学们，今天我们来学习Module9的第三单元，主题是“中国古代的伟大发明”。你们知道哪些中国古代的发明对世界有着深远的影响吗？

-学生学习：同学们积极举手，提到了指南针、火药、印刷术和造纸术等。

-教师总结：非常好，今天我们就来深入探讨这四大发明，看看它们是如何改变世界的。

2.课文阅读与理解

-教师角色：现在，请大家打开课本，阅读第三单元的内容。注意，我们要重点关注四大发明的发明时间、发明者以及它们对世界的影响。

-学生学习：学生自主阅读课文，边读边做笔记。

3.小组讨论

-教师角色：接下来，我们将分成小组进行讨论。请每个小组选择一个发明，讨论它的特点、发明者以及它对世界的影响。

-学生学习：学生根据教师分配的任务，进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

4.课堂展示与分享

-教师角色：现在，请每个小组派代表来分享他们的讨论成果。

-学生学习：各小组代表上台，用英语介绍他们选择的发明，其他学生认真倾听并记录。

5.互动问答

-教师角色：很好，同学们都做了很好的分享。现在，我们来做一些互动问答，看看大家是否真正理解了这些发明的重要性。

-学生学习：教师提问，学生回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

6.课文内容探究

-教师角色：接下来，我们要深入探究课文中的一个核心问题：“为什么中国古代的四大发明对世界历史产生了如此深远的影响？”

-学生学习：学生通过小组合作，查找资料，分析四大发明的创新之处和它们对后世的影响。

7.课堂总结

-教师角色：经过刚才的学习和讨论，我们了解到中国古代的四大发明确实对世界历史产生了重大影响。现在，请同学们总结一下，这四大发明分别对世界带来了哪些具体的变化？

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