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九年级化学上册第二单元我们周围的空气教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第二单元我们周围的空气教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析和现象解释，提升对空气成分和性质的科学探究能力。

2.生命观念：引导学生认识到空气对生物的重要性，形成对环境保护和可持续发展的基本认识。

3.实践创新：通过实验操作，让学生体验科学实验的乐趣，激发学生进行科学实践和创新思维的潜能。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，树立对化学学科的责任感和对环境保护的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、分类、变化等。他们对氧气、氮气等常见气体的名称和性质有所了解，但对空气中其他成分，如二氧化碳、稀有气体等的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，愿意通过实验来探索未知。他们的观察能力和动手操作能力有所提高，能够进行简单的化学实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验直观学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论分析来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气中不同气体的含量和作用时可能会遇到困难，特别是在区分和记忆不同气体的性质和用途时。此外，对于化学实验的操作细节和安全注意事项，一些学生可能缺乏足够的实践经验，导致操作失误或理解偏差。此外，学生对化学与环境保护关系的认识可能较为模糊，需要通过教学活动来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气成分分布图、空气污染物示意图等多媒体图表。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、木炭、石灰石等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，方便学生进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的课题——《我们周围的空气》。”

2.老师提问：“大家知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？”

3.学生们积极回答，老师引导他们思考：“今天，我们就一起来揭开这个谜底，探究空气的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示空气成分分布图，引导学生观察并总结：“空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体组成，其中氮气和氧气占绝大多数。”

2.老师讲解氮气的性质和用途：“氮气是一种无色、无味、无毒的气体，广泛应用于食品防腐、焊接、制冷等领域。”

3.老师讲解氧气的性质和用途：“氧气是一种无色、无味、无臭的气体，是生物体进行呼吸的重要物质，同时也是燃烧的必要条件。”

4.老师讲解二氧化碳的性质和用途：“二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，是植物进行光合作用的重要原料，同时也是温室气体之一。”

5.老师讲解稀有气体的性质和用途：“稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在工业、医疗、科研等领域有着广泛的应用。”

三、实验探究

1.老师引导学生分组进行实验，观察不同气体对燃烧的影响。

2.学生们按照老师的要求，进行实验操作，记录实验现象。

3.老师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结束后，各小组汇报实验结果，老师总结实验现象，引导学生分析不同气体对燃烧的影响。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了空气的组成、性质和用途，了解了氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体的特点。”

2.老师强调：“空气对我们的生活至关重要，我们要学会保护环境，珍惜每一份空气资源。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途，下节课分享给大家。”

2.老师提醒：“希望大家在日常生活中，关注空气质量，养成保护环境的好习惯。”

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思：“今天的教学过程中，我发现学生们对空气的组成和性质有了更深入的了解，实验探究环节也取得了良好的效果。”

2.老师总结：“在今后的教学中，我将更加注重学生的动手能力和实践操作，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气污染与防治：介绍空气污染的来源、类型及防治措施，如工厂排放、汽车尾气