课题申报书：少先队活动与思政教育一体化建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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少先队活动与思政教育一体化建设研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：少先队活动与思政教育一体化建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，少先队活动作为青少年思想引领和素质拓展的重要平台，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。然而，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，少先队活动与思政教育之间的融合度与协同性仍有待提升。现有研究多聚焦于少先队活动的单一功能或思政教育的内容创新，而对于两者如何有机结合、形成一体化建设模式的探讨相对较少。此外，针对高等职业教育阶段少先队活动与思政教育一体化的研究更是稀缺，这为本课题的研究提供了广阔的空间和迫切的需求。

2、选题意义

本课题旨在探索少先队活动与思政教育在高等职业教育中的一体化建设路径，对于提升青少年学生的思想政治素质、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过深入研究，可以进一步明确少先队活动在思政教育中的独特作用和价值，为构建更加科学、高效的思政教育体系提供理论支撑和实践指导。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析少先队活动与思政教育的内在联系，丰富和完善思政教育理论体系；二是实践价值，为高等职业教育机构提供一套可操作性强、效果显著的少先队活动与思政教育一体化建设方案；三是社会价值，通过培养具有高尚品德、创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的和谐稳定和持续发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确少先队活动与思政教育在高等职业教育中的功能定位；二是探索少先队活动与思政教育一体化的理论依据和实践路径；三是构建一套适合高等职业教育特点的少先队活动与思政教育一体化建设模式；四是评估该模式的应用效果，并提出改进建议。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为高等职业教育阶段的学生、教师及学校管理层。其中，学生是研究的主体，教师是实施一体化建设的关键，学校管理层则是推动改革的重要力量。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是少先队活动与思政教育的基本概念、发展历程及现状分析；二是少先队活动与思政教育一体化的理论基础与可行性研究；三是高等职业教育阶段少先队活动与思政教育一体化的具体实践路径与模式构建；四是该模式在高等职业教育机构中的应用效果评估与改进策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论探索—实践分析—模式构建—效果评估”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和实地调研，明确少先队活动与思政教育的现状和问题；其次，结合高等职业教育特点，探索两者一体化的理论依据和实践路径；然后，构建一套适合高等职业教育特点的少先队活动与思政教育一体化建设模式；最后，通过实证研究评估该模式的应用效果，并提出改进建议。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、实地调研法、案例分析法、问卷调查法和实验研究法等。通过文献研究法梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论支撑；通过实地调研法了解高等职业教育机构少先队活动与思政教育的现状和问题；通过案例分析法分析成功案例的经验和教训；通过问卷调查法收集学生和教师对一体化建设的意见和建议；通过实验研究法验证一体化建设模式的有效性和可行性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，将少先队活动与思政教育相结合，探索两者在高等职业教育中的一体化建设路径；二是研究内容的创新，构建了适合高等职业教育特点的少先队活动与思政教育一体化建设模式；三是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，确保研究的科学性和有效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具备丰富的教育理论和实践经验，对少先队活动和思政教育有深入的了解和研究。此外，本课题还将依托相关高等教育机构和科研团队的支持，确保研究的顺利进行。

2、保障条件

本课题的保障条件主要包括经费支持、研究团队、数据资源和政策支持等。通过申请科研经费、组建跨学科研究团队、建立数据共享平台以及争取政策支持等措施，为课题研究的顺利开展提供有力保障。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤将按照阶段计划进行，包括文献综述与理论框架构建、实地调研与案例分析、模式构建与实证研究以及成果总结与改进建议等阶段。每个阶段都有明确的时间节点、研究内容和预期成果，确保研究的系统性和有效性。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题