2025届深圳市高三语文一模作文题目解析及相关素材整理.docx

原题呈现?

“就像饥饿的人扑在面包上”，可看作对饥饿感的一种描述。在物质产品和精神产品日益丰富的今天，饥饿感的缺乏是一件好事吗？

??以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

??要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

逐句解析

“就像饥饿的人扑在面包上”

???相信大家对这句话都不陌生，它出自高尔基的一句名言：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。一个简单的比喻句，生动形象地展示了人对书籍和知识的渴望。扑”这个字是带有一定夸张的意味的。

???在这里大家可以思考一下：为什么材料在引用这句名言的时候，没有提及高尔基的名字，也没有使用完整的语句，而是只保留了后半句？

可看作对饥饿感的一种描述

????这句话是材料对上一句话的“阐释”。

值得注意的是，在审读出题模式与本题类似的所有作文材料时，请对自己说这样的一句话：“我对材料的理解不重要，材料本身的阐释最重要。”在这里，笔者用我们之前见过的25届浙江名校协作体高二试题来举例，希望Divers能体会到一些“不偏题”的诀窍：

??“理性是一种力量，它使我们能以冷静、客观的态度进行严谨思考和决策。那么，拥有足够强大的理性是否就可以解决所有问题？”

??“理性”是材料提出的一个概念。你怎么理解“理性”、怎么去定义“理性”，都不是文章所重点去讨论的东西——因为材料已经给出了相应的解释。那么你要做的就不再是反复纠结如何诠释“理性”的定义本身，而是顺应材料提示的方向，进一步去探讨“理性是否能强大到解决所有问题”。

???回看深圳一模的第一句材料：“‘就像饥饿的人扑在面包上’，可看作对饥饿感的一种描述。”不难发现，材料给出的阐释其实是针对“饥饿感”的，所以前半句话的描述并非重点，真正需要花费心思去论证的中心议题“饥饿感”在后半句话才被提出，我们应该去具体论述饥饿感的缺乏到底是好是坏。如果你多花笔墨在阐述对“扑”和“面包”上面，就犯了切题不精准、论述拖沓的大忌。

????简单来说，这道题目就是在考察我们对“饥饿感”这个词的理解。而对一个概念进行诠释的第一步永远是明确它“是什么”，那么接下来，我们就要开始给“饥饿感”下一个定义。

???在遇到“饥饿感”这种大家已经具有相关生活经验的写作主题时，最简单的分析方法就是从生活视角入手。笔者并不提倡为了追求所谓的“思辨深度”而舍弃基本的由浅入深的分析，毕竟如果一开始就把议题拔高到哲理的层面，就很容易把作文写成空中楼阁。

??“饥饿”通常指人类在一段时间内因缺乏食物摄入而产生的生理反应；而“饥饿感”则更多聚焦于主观感受。也就是说，也就是说，“饥饿感”和“饥饿”是需要做理解上的区分的。

????举个例子，当你遵循着正常的时间节律生活，一日三餐按时按量，并在“饭点”感觉到饥饿，这是你的身体在提示你需要摄入食物来维持身体机能；而假如你在饭点之外的时间感到饥饿，比如想在某个独处的凌晨点开外卖软件，或是焦虑时渴望暴饮暴食来舒缓情绪，这则是身体通过主观感受向你发出的预警。

???从上面的例子来看，饥饿感可以被简单分为“健康的饥饿感”与“病态的饥饿感”两大类。健康的饥饿感能够让你有节制地、系统地获得补给与满足，而病态的饥饿感则常常呈现无节制、无序与无法满足的特征。

???到现在为止，我们已经能够在日常生活的语境中区分“饥饿”和“饥饿感”，并归纳出饥饿感体现的健康与病态两大状态，下一步自然就是回到材料的语境，由浅入深地挖掘中心议题的本质。

???新高考的作文题目几经迭代，一类有特色的作文材料出现的频率正在提高——笔者把它称为“象征类材料”。其中最典型的是2025年上海春考的作文材料：“我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样中我们看到了自己。”这句材料中“劳动”“大地”乃至“模样”这几个关键词都不止于表达它们原有的意思，而是作为一种喻体乃至象征，将真正的意思隐藏在语义背后，对考生理解象征义的能力提出了更高的要求。

???很显然，深圳一模的作文材料也属于此类范畴。材料中的“饥饿”不光停留在人的生理与心理层面，还可以被引申到精神追求的级别来探讨。笔者相信大部分Divers都可以做到这一步升华，因为材料的前一句已经给出暗示——用高尔基形容渴望知识的名言来引入，本身就暗含了“饥饿感也可以是对知识的饥饿感”这一层意涵。

???与物质层面的饥饿感相对应，精神层面上同样存在着“饥饿感”。这种饥饿感可以是一种本能性的欲望，是贪嗔痴这类一切虚妄的代名词；也可以是一种理性化的追求，是崇高的理想信念与未来希望。显然，精神层面的饥饿感也同样存在着健康与病态的分野。其中，病态的饥饿感就是我们通常所说的恶念与贪欲，它们的实现向来要靠损害他人或内耗自身。而健康的