2024-2025学年高中生物 第3单元 第2章 第1节 细胞中的能源物质教学实录 中图版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中生物第3单元第2章第1节细胞中的能源物质教学实录中图版必修1

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设计意图

本节课旨在引导学生理解细胞中的能源物质，通过实验探究细胞呼吸过程，使学生掌握糖类、脂肪、蛋白质等能源物质的代谢过程和功能，培养学生科学探究能力和创新思维。

核心素养目标分析

学情分析

本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对生物学充满兴趣。然而，由于生物学知识基础相对薄弱，他们对细胞结构和功能的概念理解可能存在困难。在知识方面，学生已学习过细胞的基本结构和功能，但对细胞呼吸和能量代谢的具体过程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。此外，学生在课堂上的参与度和学习习惯也各有差异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为被动。这些因素将对课程学习产生一定影响，教学过程中需注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍细胞呼吸的基本原理，结合多媒体展示呼吸作用的动画，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生分析不同能源物质的代谢途径，培养学生的合作能力和分析问题能力。

3.组织学生进行实验探究，如观察细胞呼吸过程中的气体变化，提高学生的实验操作技能和科学探究精神。

4.利用互动游戏，如“能量传递接力”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“细胞中的能源物质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞呼吸的三个阶段分别是什么？能量如何在这些阶段中释放？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞呼吸的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞呼吸的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞呼吸的实例视频，引出“细胞中的能源物质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解糖类、脂肪、蛋白质的代谢过程，结合实例如酵母发酵实验，帮助学生理解能量转换。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同能源物质在细胞内的代谢途径，如“比较糖类和脂肪的代谢特点”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞选择脂肪作为储能物质？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和实验观察。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞代谢的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握细胞代谢的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞中的能源物质及其代谢过程，掌握细胞代谢的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞中的能源物质”课题，布置作业如“设计一个实验方案，验证不同能源物质在细胞呼吸中的作用”。

提供拓展资源：提供与细胞代谢相关的拓展资源，如相关书籍、在线课程和科学杂志。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞代谢知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述细胞呼吸的过程，包括糖类、脂肪、