1.1 《幂的乘除》第5课时 科学记数法 教案 2024--2025学年北师大版七年级数学下册.docxVIP

1.1《幂的乘除》第5课时科学记数法教案2024--2025学年北师大版七年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《幂的乘除》第5课时科学记数法，涉及2024--2025学年北师大版七年级数学下册教材相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生复习幂的乘除法则，并学习科学记数法，帮助学生更好地理解和掌握大数和小数的表示方法，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过科学记数法的引入，学生能够学会将大数和小数进行有效转换，提升对数学符号和表达式的理解能力。同时，通过实际问题的解决，学生将锻炼逻辑推理和数学建模能力，并在运算过程中提高数学运算的准确性和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解科学记数法的基本概念和表示方法。

-掌握科学记数法的运算规则，包括乘法和除法。

-应用科学记数法解决实际问题，如将大数转换为科学记数法形式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解科学记数法的概念，特别是对于非标准形式的科学记数法的理解。

-正确处理科学记数法中的乘除运算，特别是在指数运算时如何正确计算。

-将实际问题转化为科学记数法形式，并解决实际问题中的数值换算。

-在实际应用中，如何选择合适的科学记数法表示，以及如何避免错误。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：科学记数法相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如科学记数法表示的模型或卡片）、黑板或白板板书

五、教学过程

1.导入新课

-教师以提问的方式引入：“同学们，我们已经学习了幂的乘除法则，那么当我们遇到非常大的数或者非常小的数时，应该如何表示和计算呢？”

-学生积极思考并回答，教师总结：“今天我们将学习一个新的数学工具——科学记数法，它可以帮助我们轻松地处理大数和小数。”

2.探究科学记数法的基本概念

-教师展示科学记数法的定义：“科学记数法是一种表示非常大或非常小的数的方法，它由两部分组成：基数和指数。”

-学生跟随教师一起写出几个科学记数法的例子，如1.23×10^5和3.45×10^-3。

-教师引导学生思考基数和指数的含义，强调基数是一个大于等于1且小于10的数，指数表示基数需要乘以10的多少次方。

3.实践科学记数法的表示方法

-教师展示如何将一个数转换为科学记数法的形式，以示例1.23×10^5为例，讲解如何确定基数和指数。

-学生练习将一些给定的数转换为科学记数法，教师巡视并给予个别指导。

-教师挑选几个学生的答案进行展示，并讨论其正确性。

4.科学记数法的运算

-教师介绍科学记数法的乘法和除法运算规则，通过示例进行讲解。

-学生跟随教师一起完成几个运算练习，教师强调在运算过程中如何处理指数的加法和减法。

-教师引导学生发现指数运算的规律，如10^2×10^3=10^(2+3)。

5.解决实际问题

-教师展示一个实际问题，如计算地球到太阳的距离（约1.496×10^8公里）和地球表面到月球表面的距离（约3.84×10^5公里）的比值。

-学生分组讨论，尝试使用科学记数法来解决问题。

-教师巡视小组讨论情况，提供必要的帮助和指导。

6.小组合作学习

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个与科学记数法相关的问题进行研究。

-学生通过查阅资料、讨论和计算，共同完成研究任务。

-教师在每个小组中选择一个代表进行成果展示，其他小组进行评价。

7.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调科学记数法在处理大数和小数中的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予总结和解答。

-教师布置课后作业，包括将给定的数转换为科学记数法、进行科学记数法的运算练习以及解决实际问题。

8.课堂延伸

-教师提出一个问题：“在现实生活中，科学记数法有哪些应用？”

-学生自由发言，分享自己对科学记数法应用的看法。

-教师总结并指出科学记数法在科学研究、工程计算和日常生活中的广泛应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学记数法的历史背景介绍：可以让学生了解科学记数法的起源和发展，了解它在天文学、物理学等领域的应用。

-科学记数法的实际应用案例：收集并整理一些使用科学记数法的实际案例，如天气预报中的气温表示、地球与宇宙的距离表示等。