电工技术基础 教案 5.12 提高功率因素的意义与方法（教案）.doc

PAGE

PAGE2

5.12提高功率因数的意义与方法教案

课程名称

电工技术基础

项目名称

正弦交流电路

教学对象

中职电子技术应用专业班

同步教材

电工技术基础

课型

?新授￡复习

教材主编

欧小东

课程性质

?理论教学￡实践教学

授课时间

年月日

授课教师

计划课时

2课时

教学平台

多媒体网络教室、学习通

课堂教学资源

教科书、教学课件、视频

线上学习资源

教学视频、学习讨论、课堂练习题、在线开放课程

教学目标

知识目标：（1）了解功率因数的定义及其物理意义；(2)掌握提高功率因数的方法和措施；（3）理解提高功率因数对电力系统和设备运行的重要性。

能力目标：能根据实际情况提出有效的提高功率因数的方案。

素质目标：培养学生的团队合作和沟通协调能力；

培养学生的责任感和可持续发展意识。

教学重点

掌握提高功率因素的意义及常用的方法。

教学难点

掌握功率因数的计算和选择合适的补偿方法。

教学方法

自主学习法、任务驱动法、合作探究法、

课前准备

教师：发布任务、推送资源，在线答疑解惑。

学生：接收学习任务，查找相关资料自主学习；提出疑问。

线下教学过程

批注

Ⅰ.导入：

情景导入：电力工程师小张，他在一家工厂负责电力系统的优化。工厂的电力系统存在功率因数低的问题，导致电力损耗大，电费高昂。你有什么好的建议给他吗？

II.新课

1．提高功率因数的意义

直流电路的功率等于电流与电压的乘积。而在交流电路中，负载多为感性负载。在交流电路中，有功功率除了考虑电流、电压的有效值，还要考虑电流与电压的相位差，即

功率因数取决于电路的参数和电源的频率。在纯电阻交流电路中，电流、电压同相，其功率因数为1。感性负载的功率因数介于0与1之间。

当电路的功率因数cosφ≠1时，电路中有能量的互换，即存在无功功率Q，提高功率因数在以下两个方面有很大的实际意义。

（1）提高供电设备的能量利用率。

（2）减小输电线路上的能量损耗。

当负载电压和有功功率一定时，电路中的电流与功率因数成反比，即

功率因数越低，电路中的电流越大，线路电阻中与设备绕组中的功率损耗越大，线路上的压降越大。

2．提高功率因数的方法

（1）提高用电设备的功率因数。

（2）在感性负载上并联电容器以提高功率因数。

图5-12-1（a）所示的日光灯电路是典型的感性负载电路。在并联电容器前，电压超前电流角度为

当感性负载（日光灯电路）并联电容器以后，电容器支路的电流超前电压，定性画出它们的相量图，如图5-12-1（b）所示，使得电压与总电流间的夹角减小，即φ＜φ1，从而达到提高功率因数的目的。

从图5-12-1（b）所示的相量图可以推导出计算并联电容器电容的公式，可得

电容器电容的计算公式为

应当指出，功率因数的提高并不是有功功率的提高。并联电容器以后，电路的有功功率不变，因为电容器不耗能，负载的工作状态不受任何影响。同时，功率因数的提高不允许改变原负载的工作状态。在感性负载支路上串联电容器也可以提高功率因数，但却改变了原感性负载的工作状态，这是不允许的。

在实际电力系统中，并不要求将功率因数提高到1。因为这样做的经济效果并不显著，还有可能导致电路发生谐振，出现高电压或大电流的情况，损坏供电或用电设备。应根据具体的电路，经过经济技术比较，把功率因数提高到适当的数值。

III.例题解析

略。（见教材§5-12例题1、例题2，例题3）

知应会知识小结：

1.提高功率因素的意义。

2.提高功率因素的方法。

课后拓展：

1.完成学习通上的线上作业。

2.完成线下作业。（见5.12中同步练习题）

3.通过学习通上在线开放课程进行补差学习。

4.课前预习。

课后记要：