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课时作业设计4.4化学方程式(第一课时)
初三化学
内容要求:
1.知道化学方程式可以表示化学反,了解化学方程式的含义,理
解化学方程式的书写规则。
课标2.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反。
要求学业要求:
1.能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学反,能正确书写
常见的化学方程式。
2.能基于真实的问题情境,从多角度分析和解决生活中有关化学变
化的简单问题,能积极参与有关合理使用化学物质及反的媒体信
息的评论。
1.通过将具体化学反的宏观、微观、符号三种表达方式的转换和
课时融合,认识和理解化学方程式,发展“宏观一微观一符号”相结合
教学理解化学反的学科思维。
目标2.通过阅读学会用最小公倍数法配平亿学方程式。
3.通过解决教学设计中的真实问题,发展对化学变化的系统认识和
推理能力,能够用正确的化学方程式表示其中发生的化学反。
1.通过探索化学方程式的来历,学生认识到了化学方程式是将化学
学情反宏微含义相融合的一种化学语言,并建立了从微观示意图转化
分析为化学方程式的思路,但是对陌生反从宏观、微观、符号三方面
综合分析的能力还需要进一步加强。
2.学生可以配平简单的化学方程式,但方程式中若出现原子团,配
平存在困难C
3.因为课堂教学时长所限,分析真实情境中的化学反并用方程式
表示出来的训练较少,所以造成课时目标3没有在课堂中很好的落
实。
1.进一步理解化学反和化学方程式之间的联系。
作业2.巩固对含有原子团的化学方程式配平的能力。
目标3,提升“宏观、微观、符号”多角度分析化学反的能力。
4.进一步提升在陌生情境中运用化学方程式分析并表示化学
作业20分钟
时长
第一部分基础类作业
题号作业内容设计意图
思考并完成知识梳理:设计意图:
(1)书写化学方程式该遵循的原则是什进一步理解化学反和
么?这两个原则在方程式中是如何体现化学方程式之间的联
的?系。
(2)请从定性和定量两个方面说说我们可学科素养:
1以从化学方程式中得到的信息。(可举例说□化学观念※学科思维
明)□探究实践□科学态度
答案:(合理即可)
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