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《月亮的心愿》教学案例

【设计意图】：

1、踊跃倡议自主合作的学习方式，创设了一种“自读、

自悟、自创”的学习气氛，学生自由选择感爱好的

内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主

动学习。2、采纳多媒体课件创设情境，学生在情感

体验中引起情感冲动，从而激发学生剧烈的读书欲望。

通过学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，

并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文

中蕴含孝敬父母，爱护长辈之情。总之，突破传统的

问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅

读的过程，既学语文，又学做人。

教学目标：

1复习课文生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受珍珍照看妈妈、关怀家人的美

妙行为，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学重点：

1、复习课文生字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

母，

3、懂得在父生病或有困难时有爱护、照看父母的

愿望和行动。

教学难点：感受课文蕴含的思想感情。

教学流程：

一、复习导入

同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好挚友，她特别

喜爱我们班的小挚友，这节课她想带大家去学问王国

游玩，大家打算好了吗？

进入学问王国可要通关哦，大家有信念吗？

第一关，我会猜。

猜字谜。

竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（）

一点一横长，口字来帮助，一个秃宝盖，藏着几颗糖。

（）

其次关：我会读。

认读生字。

二、赏析全文。

1、整体感知课文，了解心愿。

（1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想嘉奖大家听一

个关于她的故事。边听边想：月亮究竟有什么心愿呢?

板书

我们来看看图，听听录音。（多媒体出示）

2（）小挚友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什

么？

3（）老师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：

明天是好天气，明天是下，这可把教师弄模糊了，

这到底是怎么回事？

2、品析两个画面，感受心愿。

a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。

指导朗读。指生读一一齐读。

2（）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读其次

小节。

理解“自言自语”

你能用自言自语说话吗？出示：

兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：

“”

O

看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“一

,自言自语地说：”

3（）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通

了太阳公公家的电话，此时此刻教师当太阳公公，小

挚友当月亮，我们来个电话商议好吗？

师生模拟通电话。教师提示学生用礼貌用语，说话要

完整。

问：月亮小挚友，那你此时的心愿的是什么呀？

依据学生的答复教师板书：明天是晴天。

教师表扬了“月亮”：“你真是位关怀别人、为别人

焦急的好月亮，我会帮你实现的。”

b、l）月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出

示图二）

学生看图说话。

2（）你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。

这些句子你感受到了什么？

3（）分角色读3——7节。

指导朗读。

同桌相互练习对话。

指生分角色朗读。评价。

4（）师（引读）：小女孩的一举一动深深打动了月

亮的心，月亮静静地

生接（读）：离开了窗户。

师（引读）：心里想

生接（读）我去跟雷公公说说，明天还是下吧。

（5）心动立刻有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷

公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公到底怎么

说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，相互通电

话