《漏》第一课时教案.docx

部编版三年级下册语文

27《漏》教学设计

【教学目标】

（第一课时）

认识“婆、脊”等8个生字。会写“漏、喂”等13个生字。

读通课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

（第二课时）

1.能借助课后练习的示意图和文字，按照地点变化的顺序，复述故事。

【教学重难点】

读通课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

谈话导入，揭题解题

1.同学们有害怕的事物吗？说说你都怕什么？

2.出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：

默读课文，给每个自然段标上序号。

想一想：故事中的主要角色有哪些？讲了一件什么事？

初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.认读词语。

出示词语：婆婆脊背胖驴贼漏莫非喂养抱住

颠骨头架粘胶旋风纵横偏偏虎狼

指名生带拼音读词语。师生正音。

去拼音指名读。

（3）学生齐读。

3.指名说故事中的主要角色。

相机指导“胖”、“驴”、“贼”书写。

4.课件出示提示，学生按提示说课文的主要内容。

老公公和老婆婆养的（）被（）和（）惦

记上了，老虎想（），贼想（），正准备下手却被老婆婆说得（）吓得（）。老虎和贼互相认为对方是（），摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此（）。小胖驴（），老婆婆家的屋顶却（）。

【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】

再读课文，感悟文趣

师：同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！

1.感受小胖驴的诱人

师：老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）

课件出示：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。

师：（出示小胖驴图片）除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）

师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想……；贼想……

【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。】

2.重点感悟“偷驴”情节的“趣”

师：俗话说心动不如行动，所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了。

出示图片，学生看图听老师讲故事。

师：它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，现在请同学们预测一下故事将如何向前发展。

指名说。

同学们预测的结果一个都没有发生，老婆婆简简单单的一句话，就把老虎和贼吓住了。（生读句）

出示课文：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（师范读）（板书：“漏”）

师：老婆婆嘴里的漏指的是什么？（生讲）（板书：漏雨）

师：听在老虎和贼的耳中，他们是怎么想的？

生答。

师：你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么？又被吓成什么样子。

生说。

师：故事有趣吗？我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？老师来当旁白。（师生分角色朗读课文4——9自然段）

【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。】

小组学习“逃跑”、“吓晕”情节，感悟文趣

师：像这样有趣的情节，后面还有许多。请同学们快速默读课文10——18自然段，找出自己认为最有意思的地方，说给大家听。

生自读课文，小组交流。

指名汇报，师相机指导朗读。（相机板书：逃相遇滚“漏”）

【设计意图：扶放结合，做到长文短教。让学生在自读交流中感受故事的趣味性，同时让学生知道抓精彩情节去描述故事，锻炼口语表达。】

小结课堂，布置任务

师：这么有趣的故事，相信每位同学都想讲给自己的家人和朋友听。那么，如何才能将故事讲得有声有色，这可是个技术活。下节课，我们就将一起来学习如何复述这个故事。

板书设计：

27漏

漏雨“漏”逃相遇“漏”滚

漏雨

“漏”

逃

相遇

“漏”

滚