湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治 3.2 哲学史上的伟大变革教学设计 新人教版必修4.docxVIP

湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治3.2哲学史上的伟大变革教学设计新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湖北省北大附中武汉为明实验学校高中政治3.2哲学史上的伟大变革

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进哲学史上的伟大变革，一起领略那些璀璨的思想火花。让我们一起感受哲学的魅力，探寻智慧的奥秘！????

核心素养目标

1.提升学生辩证思维能力，通过分析哲学史上的变革，培养学生运用辩证方法分析问题的能力。

2.增强文化自觉，引导学生认识到哲学发展中的多元文化交融，培养学生的文化理解和认同感。

3.培养学生批判性思维，鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，形成独立思考的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①哲学史上的伟大变革的具体内容和影响，如古希腊哲学的兴起、中世纪哲学的特点等。

②重大哲学思想家的核心观点和理论贡献，如柏拉图的理念论、亚里士多德的逻辑学等。

2.教学难点，

①如何将抽象的哲学概念与学生的实际生活经验相结合，帮助学生理解哲学思想的现实意义。

②如何引导学生批判性地分析哲学史上的不同观点，形成自己的判断和见解。

③如何在有限的课堂时间内，有效地组织学生参与讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或黑板、教学用书（新人教版必修4）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：哲学史上的伟大变革相关视频资料、在线哲学讲座、哲学思想家的生平介绍

-教学手段：PPT演示文稿、图片展示、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学史上的伟大变革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天的世界是如何从过去演变而来的？哲学史上有哪些重要的变革影响了我们的今天？”

展示一些关于古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的图片或视频片段，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学史上的伟大变革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学史上的伟大变革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学史上的伟大变革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学史上的伟大变革的定义，包括其主要组成元素或结构，如从古希腊哲学到中世纪哲学的转变。

详细介绍哲学史上的伟大变革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如哲学流派的发展、重要哲学家的思想等。

3.哲学史上的伟大变革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学史上的伟大变革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学史上的伟大变革案例进行分析，如从苏格拉底的道德哲学到文艺复兴时期的人文主义。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学变革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学思想解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个哲学变革案例，探讨其对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学史上的伟大变革相关的主题进行深入讨论，如“哲学变革对现代社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学史上的伟大变革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学史上的伟大变革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学史上的伟大变革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学史上的伟大变革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学史上的伟大变革的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考哲学如何影响我们的日常生活。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确理解和描述哲学史上的伟大变革，如古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴时期哲学等不同时期的主要思想和特点。

-学生能够识别和解释重要哲学家的核心观点，如苏格拉底、柏拉图、