13画杨桃 （教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册.docx

13画杨桃（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《13画杨桃》这节课。这是我们二年级下册语文课本中的一篇课文，主要讲述了小男孩杨桃的故事。这节课，我们将通过阅读、分析和讨论，一起探索杨桃的故事，感受语言的魅力。这节课的内容和我们的日常生活息息相关，相信大家一定会有很多共鸣哦！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言理解和运用能力，通过阅读《13画杨桃》，让学生学会从不同角度理解和分析文本。

2.增强学生的审美感知，引导学生欣赏课文中的生动描写，感受语言的优美。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.强化学生的文化自信，通过学习杨桃的故事，让学生了解我国丰富的传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《13画杨桃》中杨桃的形象及其象征意义。

2.感受作者通过杨桃故事传达的深刻道理。

难点：

1.理解文中比喻和拟人手法的运用及其表达效果。

2.将杨桃故事与学生的生活实际相联系，进行情感共鸣。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解杨桃的形象和象征意义。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析比喻和拟人手法的运用，并举例说明其效果。

3.设计生活情境，让学生分享自己生活中的类似经历，促进情感共鸣，加深对课文内容的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：课文原文电子版、与杨桃相关的图片和视频资料

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《13画杨桃》课文，了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《13画杨桃》的主题，设计问题如“杨桃在故事中象征着什么？”和“你从杨桃的故事中得到了什么启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对杨桃象征意义的初步想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杨桃的故事或展示杨桃的图片，引出《13画杨桃》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比喻和拟人手法的运用，结合课文中的例子帮助学生理解。例如，分析“杨桃像个小脸蛋”这一比喻句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对杨桃故事的理解和感受，以及从故事中得到的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么杨桃会成为故事的象征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比喻和拟人手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《13画杨桃》相关的阅读或写作作业，如写一篇关于自己生活经历的比喻故事。

-提供拓展资源：提供与杨桃文化相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.语言理解和运用能力提升：

-学生能够理解《13画杨桃》中的比喻和拟人手法，并将其应用到自己的写