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Unit5ThecolourfulworldLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThecolourfulworldLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit5ThecolourfulworldLesson3”为主题，围绕三年级上册人教PEP版英语教材，以培养学生的听说读写能力为目标。通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，能够听懂并正确回应关于颜色的简单问题。

2.提升学生的英语思维能力，通过颜色词汇的学习，发展逻辑思维和分类能力。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义，培养跨文化交流的初步意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语颜色词汇，如red,blue,yellow等，以及简单的日常用语。他们对颜色有一定的认知，但可能对颜色单词的拼写和用法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的教学方法快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆颜色；而另一部分学生可能更偏向听觉学习，通过听录音或跟读来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色单词时可能遇到的困难包括：拼写颜色单词时的字母顺序混淆、发音不准确、对颜色单词的用法理解不深等。此外，学生在实际应用中可能面临如何将颜色单词融入日常对话的挑战，尤其是在描述物体颜色时如何运用正确的词汇和句型。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和任务型教学法，通过展示彩色图片、实物和颜色卡片，让学生在具体情境中学习颜色单词。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟购物或描述物品颜色，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学设备，播放与颜色相关的动画或视频，增强学生的视听体验和兴趣。

4.结合游戏环节，如“颜色匹配”和“颜色接力”，在游戏中复习和巩固颜色词汇。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一幅多彩的风景画，引导学生观察画面中的颜色。

2.学生分享自己看到的不同颜色，并尝试用英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：颜色单词的学习。

2.学生跟读老师展示的颜色单词卡片，并尝试模仿发音。

三、颜色单词学习（20分钟）

1.老师讲解颜色单词的拼写和发音规则，如“red”的发音为/red/，“blue”的发音为/blu?/。

2.学生跟读老师讲解的颜色单词，并进行拼写练习。

3.老师展示一组颜色单词卡片，让学生分组进行记忆比赛，每组轮流展示所学颜色单词。

四、颜色单词运用（15分钟）

1.老师提出问题：“你能用我们学过的颜色单词描述一下你最喜欢的物品吗？”

2.学生分组讨论，并尝试用英语描述自己喜欢的物品的颜色。

3.每组派代表分享描述，其他学生评价并纠正发音和语法错误。

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织“颜色接力”游戏，每组学生依次用所学颜色单词造句，句子必须包含两个颜色单词。

2.学生积极参与游戏，巩固颜色单词的运用。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调颜色单词的拼写和发音。

2.学生分享自己在本节课中的收获，并提出疑问。

3.老师布置作业：回家后，用所学颜色单词描述家中物品的颜色，并尝试用英语进行简单的对话。

七、教学反思

本节课通过直观教学、小组合作和游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。在教学过程中，我注意到以下问题：

1.部分学生在拼写颜色单词时容易混淆字母顺序，需要加强练习。

2.在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们多参与课堂互动。

3.游戏环节中，部分学生没有充分理解游戏规则，导致游戏进行不顺畅。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对颜色单词拼写的练习，通过多种形式让学生巩固记忆。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.在游戏环节前，详细讲解游戏规则，确保游戏顺利进行。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色单词卡片：收集各种颜色单词的卡片，用于课堂互动和记忆练习。

-彩色图片集：包括自然界、日常生活用品、人物等不同场景的彩色图片，帮助学生直观地认识和使用颜色词汇。

-颜