5.1 分物游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

5.1分物游戏（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教材分析

《5.1分物游戏（教学设计）》是2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材中的一课。本节课通过“分物游戏”这一活动，让学生在动手操作和合作交流中理解“平均分”的概念，培养学生的观察能力和空间想象力。教学内容与课本紧密相连，旨在让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分物游戏，学生能够抽象出“平均分”的概念，发展逻辑推理能力；在操作和交流中，提升直观想象和数学建模能力；通过动手操作，锻炼数学运算技能；同时，通过数据分析，提高对数学问题的理解和解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“平均分”的概念：通过实际操作，如将苹果平均分给同学们，让学生体会每个同学得到同样数量的物品。

-发展空间观念：通过分物游戏，让学生在操作中感受空间关系，如比较物品的形状、大小和数量。

-培养动手操作能力：通过折纸、拼图等活动，让学生在实践中学习数学。

2.教学难点

-理解“平均分”的内涵：对于二年级学生来说，理解平均分不仅仅是简单的平分，而是要理解每个部分都相等。

-解决复杂分物问题：当物品数量较多或分法复杂时，学生可能会遇到如何均匀分配的问题。

-转换思维解决实际问题：将生活中的实际问题转化为数学问题，如如何将不同的物品平均分给不同数量的人。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、白板、黑板、粉笔、直尺、教具（如苹果、积木、小卡片等）

-课程平台：班级专用教学平台，用于展示课件和互动交流

-信息化资源：分物游戏教学课件、相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏教学、课堂讨论、手工操作

教学过程

1.导入新课

-教师手持几个苹果，提问：“同学们，你们看老师手里有什么？今天我们要一起玩一个分苹果的游戏。”

-学生回答：“苹果。”

-教师接着问：“那么，如果我们要把这几个苹果平均分给在座的每一位同学，应该怎么分呢？”

-引导学生思考，为接下来的教学活动做铺垫。

2.新课讲授

-教师出示分物教具，如苹果、积木、小卡片等，引导学生观察：“今天我们要用这些教具来玩游戏，看看谁能够把物品平均分给每个人。”

-学生分组进行分物游戏，教师巡回指导。

-教师选取一组学生的作品进行展示，提问：“同学们，你们看他们是怎么分的？你们能学学他们吗？”

-学生尝试模仿，教师适时点评。

3.互动探究

-教师提问：“刚刚我们学会了怎么平均分，那么在分的过程中，你们遇到了什么困难？”

-学生分享自己的经验，教师总结：“分物的时候，我们要注意物品的数量和人数，这样才能保证每个人分到的都是相等的。”

-教师出示复杂分物问题，如：“有12个苹果，要平均分给3个人，每个人应该分几个？”

-学生尝试解答，教师点评并纠正错误。

4.活动拓展

-教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习平均分。

-教师提问：“如果现在有12个小朋友，他们要分成3组，每组有多少人？”

-学生回答，教师点评并纠正。

5.巩固练习

-教师出示一系列分物练习题，如：“把8个苹果平均分给4个人，每个人应该分几个？”“10个糖果，平均分给5个人，每人分几个？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

6.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了怎样平均分，学会了在分物的时候要注意物品的数量和人数。”

-教师总结：“平均分在我们的生活中很常见，希望大家能够把今天学到的方法运用到实际生活中。”

7.布置作业

-教师布置作业：“回家后，请同学们观察家里的物品，试着用今天学到的方法进行平均分配，并记录下来。”

-学生回家完成作业，教师对作业进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**《生活中的数学》**：通过收集日常生活中的分物实例，如家庭分食物、学校分奖品等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-**《数学故事集》**：选取与平均分相关的数学故事，如《曹冲称象》等，通过故事的形式，帮助学生理解平均分的概念。

-**《数学游戏集》**：介绍一些与分物相关的数学游戏，如“公平分糖果”、“分豆子”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-**亲子活动**：建议家长与学生一起进行家庭分物游戏，如分水果、分零食等，通过实际操作，让学生在家庭环境中体验平均分。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区的公益活动，如帮助社区进行物品捐赠分配，让学生在实践中应用所学知识。

-**小组合作学习**：组