专题十八 做情绪情感的主人（教学设计）2024年七年级下册道德与法治部编版下册.docx

专题十八做情绪情感的主人（教学设计）2024年七年级下册道德与法治部编版下册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“做情绪情感的主人”为主题，紧密结合七年级下册道德与法治部编版下册教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪情感的类型与特点，学会调控情绪，做情绪的主人。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和心理健康水平。

二、核心素养目标

培养学生正确的情感态度和价值观念，提升自我认知和情绪管理能力，形成积极健康的心理状态。通过学习情绪情感的类型与调控方法，增强道德判断力和法治意识，促进学生在面对复杂情境时能理性分析、妥善处理，实现道德与法治素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生活经验和情感体验，对情绪情感有一定的感性认识。在学习《道德与法治》课程之前，他们可能对情绪情感的类型、特点以及影响有所了解，但缺乏系统性的理论知识和调控方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对心理健康和道德法治知识有较高的学习兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力尚在发展中。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对情绪情感的理论知识理解不够深入，难以将所学知识应用于实际生活中；

（2）在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在自卑心理，不敢充分展示自己；

（3）面对复杂情绪时，学生可能缺乏有效的调控方法，导致情绪波动较大。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备情绪情感相关的图片、图表、情绪调节方法视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，方便学生记录和分享观点。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生分享自己最近遇到的愉快或不愉快的情绪体验，激发学生对情绪情感的兴趣。

3.提出问题：“为什么我们会产生不同的情绪？情绪对我们有什么影响？”

4.学生回答后，教师总结：“情绪是我们内心的一种体验，它影响着我们的思维和行为。今天，我们就来学习如何做情绪的主人。”

二、讲授新课（20分钟）

1.情绪的类型与特点（5分钟）

-引导学生阅读教材，了解情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。

-通过图片和案例分析，让学生认识不同情绪的特点和表现。

-学生分组讨论，总结不同情绪在生活中的作用。

2.情绪调控的方法（10分钟）

-讲解认知调节、行为调节、生理调节等情绪调控方法。

-通过案例分析，让学生了解如何在生活中运用这些方法。

-学生分享自己在生活中调控情绪的经验。

3.法治与情绪（5分钟）

-讲解情绪与法律的关系，强调情绪调控在法律行为中的重要性。

-引导学生思考：在遵守法律的前提下，如何更好地调控情绪。

三、巩固练习（10分钟）

1.情绪调节案例分析（5分钟）

-学生分组，分析案例中的情绪调节方法。

-每组选代表分享讨论结果。

2.小组讨论：如何做情绪的主人（5分钟）

-学生分组讨论，总结如何在生活中做情绪的主人。

-每组选代表分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：“什么是情绪？情绪对我们有什么影响？”

2.提问2：“情绪调节有哪些方法？你了解哪些？”

3.提问3：“在遵守法律的前提下，如何更好地调控情绪？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答。

2.学生分享自己在生活中调控情绪的经验。

3.教师总结，强调情绪调控的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：情绪调控在人际关系中的重要性。

2.学生分享自己在人际交往中如何调控情绪的经验。

3.教师总结，强调情绪调控对个人成长的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：学生写一篇关于情绪调控的短文，分享自己的观点和经验。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和描述情绪情感的类型，如喜、怒、哀、惧等，并理解这些情绪在生活中的作用和影响。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识，分析案例中人物的情绪调控策略，并从中学习到有效的情绪管理方法。

3.情绪管理：学生学会了如何通过认知调节、行为调节和生理调节等方法来调控自己的情绪。在实际生活中，