Module 1 Unit 2 I’m Danny 精品教学设计.docxVIP

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Module1GettingtoKnowUnit2I’mDanny

第一课时：I’mDanny

第二课时：I’mbig

单元课时教学目标

课时

教学目标

教学内容

话题

教学方法

教学重难点

评价方式

第

一

课

时

1.能在语境中，正确介绍自己名字、性别和身材特点。

2.能在相关语境中，尝试以第二人称说出对方名字。

3.能认读字母Cc,Dd。

涉及的栏目：Lookandlearn

Listenandsay

Playagame

I’mDanny

用儿歌、问答、对话、师生互动、合作学习等形式。

在捉迷藏游戏的语境中，学生能用核心语言与同伴进行交流，做到语音语调基本正确、表达比较顺畅。

即时评价

小组评价

自主评价

第

二

课

时

1.能在语境中，较为流利地介绍自己名字、性别和身材特点。

2.能在相关语境中，正确使用第二人称说出对方名字、性别和身材特点。

3.能认读并书写字母Cc,Dd。

涉及的栏目：

Lookandlearn

Sayandact

Learntheletters

I’mbig

用儿歌、师生互动、任务驱动、小组合作、角色表演等形式展开故事

在找朋友、描述朋友的语境中，学生能用核心语言进行表述，做到语音语调基本正确、表达比较顺畅。

即时评价

小组评价

自主评价

单课时的文本内容与教学过程

Period1I’mDanny

第一课时主体文本：

(Day1,intheplayground)

Danny:Hi,I’mDanny.I’maboy.I’mtall.I’mbig.

Mary:Hi,Danny.I’mMary.I’magirl.I’mtall.

(Day2,intheplayground)

Danny:Hello.You’reagirl.You’retall.You’reMary!

Mary:Yes,I’mMary.You’reaboy.You’retall.You’rebig.You’reDanny!

Danny:Yes.

预设输出语言：

Boy,boy,I’maboy.

Boy,boy,abigboy.

Girl,girl.I’magirl.

Girl,girl,atallgirl.

Aboyandagirl,

Hello,hello.

Boy,boy,I’maboy.

Boy,boy.You’reaboy.

Girl,girl.I’magirl.

Girl,girl,You’reagirl.

Aboyandagirl,

Hello,hello.

预设输出语言：

S1:Hi,I’ma…I’m…WhoamI?

S2:You’re…

S1:Yes/No,I’m…

第一课时TeachingProcedures:

教学过程

教学内容

教学方法

目的

评价方法

Pre-task

preparation

Rhyme

Anappleandabag

2.Greetings

3.letters.

1-1sayarhyme

2-1Askandanswer.

3-1Whatcanyousee?

3-2Learntheletters.

儿歌和对话活跃气氛，唤起旧知。

字母学习循序渐进，从第一课时开始。

即时评价

While-task

procedure

1.thewholedialogue

2.thefirstday

3.thenextday

Listenandanswer.

Whoisshe?

2-1Listen,lookandanswer.

HowisDanny?

2-2Learn“boy,big”

2-3chant.

2-4Whoisshe?

HowisMary?

2-5Chant

2-6Read.

2-7Talk.

3-1Listen,lookandanswer.

DoesDannyknowthegirl?

DoesMaryknowDanny?

3-2Learn“You’re…”

3-3chant.

3-4Read.

3-5Talk.

情境交代，整体感知文本内容。

学习第一段文本内容，学习核心单词，掌握第一人称的表达。

以相同方式学习第二段文本内容，了解并尝试运用第二人称来表达。

即时评价

自主评价

Post-task

activities

Sayandact

WhoamI?

2