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训的核心是增加趣味

少儿英语培训的核心是增加趣味

英语，作为壹门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语

教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越注重双语教学教育

的开发研究，幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。

实践证明：让孩子于语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的

思想，对孩子的语言发展有很大好处。

然而，于当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成

人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？

我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了适合幼儿年龄特

点的教学方法。且且注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果很好。于教学中，我们

遵循以下原则：

壹、趣味性原则：

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣能够分为直接兴趣和

间接兴趣俩种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如：幼儿开始

学英语时，壹般均会对壹门外语有壹种跃跃欲试的心理。如果教师能采用壹些新

颖、有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们

学会了壹句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有壹种满足感，就会产生愉

快的情趣体验，从而产生更进壹步学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果壹个人对所学内容

感兴趣，就会孜孜不倦、乐于其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师

的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐

于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。

利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形

式，使幼儿于玩中学、学中玩，为幼儿创造壹种良好的语言交际情况，这样，有

利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

二、多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏

是最感兴趣的。幼儿园英语教育是壹种启蒙，要把重点放于学习英语的兴趣上，

如果幼儿对英语感兴趣，他于学习的过程中就会表现出壹种积极的情绪，孩子会

主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的

胃口，孩子会处于壹种消极状态。

因此，我们于设计教学活动时要游戏化，注意让孩子于各种游戏中慢慢学习单词。

首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体

定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。于玩中

学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。

于游戏中通过多听、反复感觉，从而于脑海里的印象就加深了，这样不仅能够让

孩子尽情投入到游戏中，同时仍给孩子壹个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满

活力。

1、故事教学法

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，于

故事中贯穿英语内容，能够充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，

使幼儿于和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：壹次我于教

“Comein,please。”和“Goout。”时，先为孩子们讲壹个兔妈妈要去买菜，要

兔宝宝于家等候，却来了壹只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，壹齐

将大灰狼赶跑的故事。于讲述中，将“Comein,please。”“Goout。”穿插其中，

孩子们对此非常感兴趣，于不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

2、情景教学法

于教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是

什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nicetoseeyou!”幼儿会回答我：

“Nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是于别人对

他说：“Nicetoseeyou!”后回答别人：“Nicetoseeyou!”造成幼儿只会说而不

会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每壹句英语的含义。

针对这种现象，不提倡教师教壹句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼

儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿于特定的情境中，理解每壹句英语的含义。

例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用和当前情景直接关联的英语，且

辅以大量的动作和表情，然后再让幼儿开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学

内容。

以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩

子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成壹项任务，从而