2024年五年级数学上册 五 分数的意义第5课时 分数与除法（2）配套教学设计 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册五分数的意义第5课时分数与除法（2）配套教学设计北师大版

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设计意图

亲爱的小朋友们，今天咱们要来继续探索分数与除法的奇妙关系。这节课，咱们要把分数的奥秘和除法知识串联起来，一起玩转数学世界哦！??咱们会通过具体的例子，感受分数的来源，明白除法运算和分数的联系。准备好，一起开动脑筋吧！????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数与除法之间的内在联系，明确分数是除法运算的结果的另一种表达形式。

②掌握分数表示方法，能够正确读写分数，并理解分数各部分的意义。

2.教学难点，

①理解分数的分子和分母在实际情境中的含义，例如，分数表示把一个整体平均分成几份后，某一份或几份的数量。

②在解决实际问题时，灵活运用分数与除法的关系，进行分数的运算和化简。例如，在解决分配问题时，能够根据分数的意义来合理分配数量，并在运算过程中正确处理分数的加减乘除。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是五年级数学上册《分数的意义》第5课时的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示分数与除法关系的动画，以及实际生活中的分数应用案例。

3.教学工具：准备直尺、纸张等，以便学生进行分数画图和操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示分数图示，确保实验操作台安全整洁。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会用一个有趣的故事来吸引学生的注意力，比如：“从前，有个农夫分他的麦子给他的三个儿子，他要把麦子平均分成三份。但是，麦子太多，农夫不知道怎么分，于是他决定用分数来表示每一份的数量。”接着，我会展示一个实际的场景图，如一个被平均分成了三份的蛋糕，引导学生思考：“如果这个蛋糕是农夫要分给他的三个儿子的，每一份应该怎么表示呢？”以此来引入本节课的主题——分数与除法。

2.新课讲授

详细内容：

-首先，我会讲解分数的概念，通过展示分数的模型，如直角坐标系中的点来表示分数，让学生直观地理解分数的意义。例如：“这个点表示把一个整体平均分成四份，取其中的两份。”（用时5分钟）

-然后，我会解释分数与除法的关系，通过具体的例子让学生明白，分数可以看作是除法运算的结果。例如：“如果我们要表示8除以4，可以写成分数形式8/4，这就是2。”（用时10分钟）

-接下来，我会介绍分数的读写方法和各部分的意义，让学生掌握如何正确地读写分数。例如：“分子在上，分母在下，分数线分隔。”（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

-让学生动手操作，将一个圆形蛋糕或正方形纸板平均分成若干份，并标出每一份的分数表示。例如：“把这个圆形蛋糕分成四份，那么每一份就是1/4。”（用时10分钟）

-让学生进行分数与除法的互换练习，比如给出一个分数，让学生写出相应的除法算式；或者给出一个除法算式，让学生写出相应的分数。例如：“8除以4等于2，也就是8/4=2。”（用时10分钟）

-学生通过小组合作，解决一些实际问题，如将一定数量的物品平均分给若干人，或根据题目要求进行物品的分配。例如：“有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能得到多少苹果？”（用时15分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

-关于分数的实际意义：学生可能会讨论分数在生活中的应用，如“我们买一个苹果，如果分成两半，每一半就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。”

-关于分数的读写方法：学生可能会讨论如何正确读写分数，比如“分子和分母之间要用分数线隔开，不能写成8\4。”

-关于分数与除法的关系：学生可能会讨论分数是如何从除法中产生的，例如“当我们进行除法运算时，分子就是除数，分母就是被除数，分数线就像除号一样。”

5.总结回顾

内容：在课程的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调分数与除法的关系，以及分数在生活中的应用。我会通过提问的方式检查学生的掌握情况，例如：“你们能告诉我，分数是怎么来的吗？它和除法有什么关系？”最后，我会总结说：“今天我们学习了分数与除法的关系，希望你们能在日常生活中找到分数的影子，并学会用分数来解决问题。”（用时5分钟）

总用时：35分钟

知识点梳理

1.分数的意义

-分数是表示一个整体被平均分成若干份后，取其一份或几份的数量。

-分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。

-分数可以表示为直角坐标系中的点，横坐标表示分子，纵坐标表示分母。

2.分数与除法的关系

-分数可以看作是除法运算的结果，即分子是除数，分母是被除数。

-分数与除法之间存在互换关系，即分数可以转化为除法算式，除法算式也可以转化为分数。