第4章基础实验3 燃烧条件的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

第4章基础实验3燃烧条件的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4章基础实验3燃烧条件的探究，包括燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学沪教版（全国）(2024)上册第3章“物质的燃烧”相关，学生已掌握燃烧的概念和常见物质的燃烧现象，为本节课的实验探究奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生将通过实验探究燃烧条件，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果，从而提高科学探究素养。同时，通过实验操作，学生能够锻炼动手能力和实验技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神。此外，本节课还旨在提升学生的化学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的化学现象。

重点难点及解决办法

重点：

1.燃烧条件的探究：学生需要理解并掌握燃烧的三个条件，即有可燃物、有助燃物（通常是氧气）、温度达到着火点。

2.实验设计：学生需要能够设计合理的实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

难点：

1.实验现象的观察与分析：学生可能难以准确观察并描述燃烧过程中的现象，如火焰颜色、温度变化等。

2.实验结果的解释：学生可能难以将实验现象与燃烧条件联系起来，进行合理的解释。

解决办法：

1.通过演示实验，引导学生观察并记录燃烧现象，提高观察的准确性。

2.在实验前，提供详细的实验步骤和注意事项，帮助学生设计实验方案。

3.在实验过程中，鼓励学生提出假设，通过实验验证假设，培养科学思维。

4.对实验结果进行讨论，引导学生分析现象背后的原因，提高解释能力。

5.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学沪教版（全国）(2024)上册教材，以便在课堂上进行查阅。

2.辅助材料：准备燃烧条件相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示燃烧现象和实验过程。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、干冰、氧气瓶等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧的图片或视频片段，如火焰、燃烧的蜡烛等，让学生初步感受燃烧的魅力或特点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧条件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构，如可燃物、助燃物和着火点。

详细介绍燃烧的三个条件，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧的原理。

3.燃烧条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧条件案例进行分析，如不同物质的燃烧、不同条件下的燃烧速度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧条件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧条件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧条件在日常生活或工业生产中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件相关的主题进行深入讨论，如“如何提高燃烧效率”、“如何预防火灾”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的定义、燃烧条件、案例分析等。

强调燃烧条件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧条件的短文或报告，内容包括燃烧条件的定义、实验探究、案