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《第二课时百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

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《第二课时百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

1.教材章节：第一册下册第1章第2节

2.课程内容：认识百数表，了解数与数之间的顺序关系，能够进行简单的数数、比较大小等操作。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在观察、操作百数表中感知数的顺序和规律，发展逻辑思维能力；提升学生的数学表达能力和空间观念，通过数数、比较等活动，培养学生的数学语言表达能力；同时，通过合作学习，增强学生的团队协作意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经对10以内的数字有一定的认识，能够进行简单的数数和比较大小。此外，他们可能已经接触过一些简单的排列和顺序概念，但尚未系统学习百数表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持。学习能力强的小朋友能够较快地掌握新知识，而学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识百数表时可能会遇到以下困难：理解数与数之间的顺序关系，区分百数表中数字的排列规律，以及如何正确进行数数和比较大小。此外，对于一些学习速度较慢的学生，可能会因为理解困难而产生挫败感，影响学习积极性。因此，教师需要提供足够的支持和耐心，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备百数表图片、数字卡片、顺序排列图等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等辅助教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室内环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅含有数字的图画，引导学生观察并说出图中的数字。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些数字是从哪里来的吗？”

3.学生回答：学生分享观察到的数字，教师引导总结出“数”的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：认识百数表，了解数与数之间的顺序关系。

2.教学重点：掌握百数表的排列规律，能够进行简单的数数、比较大小等操作。

3.教学步骤：

a.教师展示百数表，引导学生观察并说出数与数之间的顺序关系。

b.教师讲解百数表的排列规律，如：从左到右，从上到下，数依次递增。

c.教师演示如何进行数数和比较大小，引导学生进行模仿练习。

d.学生分组讨论，尝试运用百数表进行数数和比较大小。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：巩固学生对百数表的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师出示练习题，学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。

c.学生分组讨论，解决练习中的问题。

d.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.教学步骤：

a.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“你们认为百数表在生活中有什么用途？”

d.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力和合作精神。

2.教学步骤：

a.教师提出问题：“如果我们要找到百数表中的第50个数字，我们应该怎么做？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.学生代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

d.教师总结：通过合作学习，我们能够更好地解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

2.教学步骤：

a.教师展示一个有趣的问题：“如果你有一张百数表，你能找到最大的数字吗？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.学生代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

d.教师总结：创新思维和逻辑思维能力在解决问题中发挥着重要作用。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教学目标：总结本节课的学习内容，反馈学生学习情况。

2.教学步骤：

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

c.教师收集学生反馈，针对学生存在的问题进行解答。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够感知到数与数之间的顺序关系，对百数表中的数字排列有了直观的认识，数感得到有效提升。

2.数学表达能力：学生在课堂上通过数数、比较大小等活动，能够用数学语言描述数与数之间的关系