Unit3 lesson3教学设计 - 2024-2025学年冀教版七年级英语上册.docx

Unit3lesson3教学设计-2024-2025学年冀教版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3lesson3教学设计-2024-2025学年冀教版七年级英语上册

教学内容

教材：2024-2025学年冀教版七年级英语上册

内容：Unit3Lesson3Myfavoriteseason

本节课主要围绕季节的描述展开，通过对话和听力练习，让学生掌握描述季节的词汇和句型，提高学生的听说能力。内容包括：季节的英文表达、季节的特点描述以及季节相关的活动介绍。

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过本课学习，学生能够理解和欣赏不同季节的文化特征，提高跨文化交流的能力。同时，发展学生的语言运用能力，使学生能在真实情境中运用英语描述季节，展示自己的观点，提升思维品质。此外，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，形成积极的英语学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是季节词汇和句型的正确使用。具体包括：

-季节的英文表达：spring,summer,autumn,winter

-描述季节特点的句型：Itis+adj.+in+季节名称；Ilikethisseasonbecause…

-核心词汇：sunny,warm,cool,snowy

-通过示例句子和实际情境，如：Whatsyourfavoriteseason?Ilikespringbecauseitswarmandsunny.，帮助学生掌握并运用这些词汇和句型。

2.教学难点

-学生在描述季节时，可能难以准确地使用形容词和名词来描述季节的特点。

-难点之一是正确运用比较级和最高级来表达对季节的偏好，如：Thisseasoniswarmerthanlastseason.或ThisisthewarmestseasonIveeverhad.

-难点之二是理解和运用连词，如but、however等，来表达不同季节的不同体验或对比。

-为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计小组活动，让学生通过合作讨论来练习描述季节，同时使用图片或视频资料来提供视觉辅助，帮助学生直观地理解和记忆。此外，通过角色扮演和游戏化教学，提高学生运用语言的兴趣和信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片、季节变化的视频片段，以及描述季节的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制季节变化的示意图，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

-展示四季变化的图片或简短视频，如春天花开、夏天阳光、秋天落叶、冬天雪景等，让学生直观感受季节的变化。

-简短介绍季节的定义和重要性，例如季节对于气候变化、农业活动、节日庆典等方面的影响。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、特点以及季节的周期性。

过程：

-讲解季节的定义，包括四季的划分依据。

-详细介绍每个季节的特点，如春天的生机勃勃、夏天的热烈、秋天的收获、冬天的宁静。

-通过时间轴，展示季节变化的周期性和循环性。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

-选择与季节相关的案例，如春天的植树节、夏天的夏日避暑、秋天的丰收节、冬天的圣诞节。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，例如植树节的环保意义、夏日避暑的文化习俗等。

-引导学生思考季节对人类生活和文化的影响，以及如何通过季节的变化来调整生活和活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个与季节相关的主题，如“如何应对不同季节的健康问题”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组准备一份简短的讨论报告，准备在下一环节展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要