三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The fourth period）第四课时教学实录 人教PEP.docxVIP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四课时教学实录人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四课时，主要学习动词短语“gotoschool,dohomework,haveameeting,playgames,goshopping”等，以及句型“Whatdoyoudoonweekends?Iusually...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中已学到的动词和句型相关联，如go,do,have等动词短语，以及一般疑问句和回答句型。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习动词短语和句型，学生能够描述日常活动，提高口语表达能力。同时，通过讨论周末活动，激发学生对不同文化背景下的生活习俗的兴趣，培养他们的跨文化理解和尊重。此外，通过小组合作和角色扮演，提升学生的团队合作能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在三年级英语下册Unit1之前，学生已经学习了基本的日常用语和问候语，对go,do,have等动词有一定的了解，并能使用一些简单的句型进行交流。他们对学校生活有一定的认识，能够描述一些日常活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习动词短语时可能会混淆动词和名词的用法，尤其是在构成短语时。此外，对于一些学生来说，构建完整的句子可能是一个挑战，特别是在使用疑问句和回答时。此外，由于文化差异，学生在理解某些文化背景下的活动时可能会感到困惑。教师需要通过多种教学策略和活动设计来帮助学生克服这些困难，如通过图片、视频和实际操作来增强理解和记忆。

四、教学资源

-教学软件：英语教学平台、多媒体教学软件

-课程平台：人教PEP英语网络教学资源库

-信息化资源：电子教科书、英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-教学材料：课本、练习册、单词卡片、故事书、歌曲CD

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.教师播放一段关于学校生活的英语歌曲，如“SchoolDays”，激发学生的兴趣。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，教师引导学生用英语描述歌曲中的内容。

3.提问：“Whatdoyouthinkofschoollife?Whatdoyouusuallydoatschool?”

4.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Welcomebacktoschool”。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师介绍本节课要学习的动词短语：“gotoschool,dohomework,haveameeting,playgames,goshopping”。

3.通过图片和动作示范，让学生理解和记忆这些短语。

4.教师用例句展示句型“Whatdoyoudoonweekends?Iusually...”，并让学生跟读。

5.学生练习使用句型进行问答，教师巡视指导。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个周末活动，用所学句型和短语进行描述。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

4.练习环节：教师提供一些周末活动的图片，学生用所学句型和短语进行描述。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

2.学生回答，教师引导其他学生进行补充和纠正。

3.教师提问：“Doyoulikeplayinggames?Whyorwhynot?”

4.学生讨论并回答，教师总结。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师展示一张包含多种文化活动的图片，如踢足球、打篮球、画画等。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的活动，并说明为什么