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24《风娃娃》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《风娃娃》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《风娃娃》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

???亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满想象力的故事——《风娃娃》。在这节课里，我们将学习到如何通过文字描绘出美丽的画面，感受风娃娃的善良与勇敢。让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《风娃娃》，学生将学会运用丰富的词汇和生动的句式表达自己的想象，提升语言表达能力；同时，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和审美能力；最后，通过了解故事背后的文化内涵，增强学生的文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解故事内容，把握风娃娃形象。通过阅读《风娃娃》故事，学生需要学会抓住故事的主要情节，理解风娃娃的善良和助人为乐的品质，例如，风娃娃如何帮助船工、如何帮助放羊娃等。

-重点二：学习生字词，积累词汇。本节课将重点学习“帮、助、船、工”等生字，学生需要通过多种方法记忆生字，并能在语境中正确运用。

2.教学难点：

-难点一：体会风娃娃的情感变化。学生在理解故事的过程中，需要体会风娃娃从得意到失望再到帮助他人的情感变化，这是对学生情感体验和换位思考能力的挑战。

-难点二：运用比喻、拟人等修辞手法。在讲述故事时，学生需要尝试运用比喻、拟人等修辞手法，将风娃娃的形象描绘得更加生动形象，这要求学生对修辞手法有一定的理解和运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生进入故事情境，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：在故事讲解后，组织学生讨论风娃娃的行为特点，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：利用图片、音频等多媒体资源，创设情境，让学生身临其境地感受故事。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对人物性格的理解。

3.互动游戏：设计与故事相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个有趣的故事——《风娃娃》。你们有没有听说过风娃娃呢？它们能做些什么呢？它们和我们的生活有什么联系呢？（停顿，等待学生回答）

这个故事很有趣吧！现在我们来简单介绍一下风娃娃，它们是一种传说中的生物，有着神奇的力量，能够帮助人们完成各种心愿。（简短介绍风娃娃的基本概念和重要性）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《风娃娃》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

《风娃娃》这个故事主要讲述了一个善良的风娃娃帮助人们实现愿望的故事。接下来，我们来认识一下故事中的主要角色和情节。

首先，故事的主角是风娃娃，它有一个非常特别的本领，那就是能够吹动风。然后，风娃娃遇到了几个需要帮助的人，比如船工和放羊娃，它用自己的力量帮助他们解决了困难。

通过这些例子，我们可以看到风娃娃的善良和乐于助人的品质。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《风娃娃》的特性和重要性。

过程：

首先，我们可以看到风娃娃总是出现在人们需要帮助的时候，它的出现往往能够解决人们的困境。这告诉我们，善良和乐于助人是非常重要的品质。

其次，风娃娃帮助人们的方式往往很简单，但效果显著。这让我们明白，有时候我们不需要做太多复杂的事情，只需一颗善良的心就能给他人带来很大的帮助。

现在，请大家分成小组，讨论一下风娃娃的故事对我们的启示是什么？我们可以如何在自己的生活中体现出这样的品质呢？

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，同学们已经分成小组了，每个小组都选择了一个与风娃娃相关的主题进行讨论。请大家积极思考，分享你们的想法。

（等待小组讨论，教师巡视指导）

好了，各小组准备一下，每组派一名代表来分享你们的讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《风娃娃》的认识和理解。

过程：

现在，请各小组的代表依次上台展示你们的讨论成果。请大家认真听，结束后我们可以一起讨论。

（各小组展示，其他学生和教师提问和点评）

非常棒！每个小组都提出了很多有价值的观点。我相信，通