《昆虫备忘录》三长语文教学模式教学设计模板（1）（1）.docx

课题

《昆虫备忘录》

年级

三年级

学校

设计者

教材简析

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂。蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

一点

人文主题：大自然中处处有可爱的生灵。

语文要素：1.试着一边读一边想象画面。

2.体会优美生动的语句。

3.试着把观察到的事物写下来。

四线

语言线：体会描写昆虫生动优美的语句

思维线：从作者对昆虫特点的描写，感受作者的细致观察

审美线：积累优美生动的语句

文化传承线：喜爱大自然的各种生灵，与大自然和谐相处

教学目标（分课时写）

1.认识课文中出现的“录”“凡”等11个生字，能用多种方法理解文中出现的新词。

2.了解昆虫的秘密，知道昆虫的特点。

3.感受作者的细致观察，积累优美生动的语句

教学重点

认识课文中出现的“录”“凡”等11个生字，能用多种方法理解文中出现的新词。

教学难点

了解昆虫的秘密，知道昆虫的特点，感受作者的细致观察

教学过程：六程序

教学设计

导入明目标

1．同学们，请你们来猜一猜这几个谜语吧！

2．课件出示谜语。

①小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。

②身体是个半球形，背上背着七颗星。蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。

③后肢发达善跳跃，独吃皇粮有一绝。

④两角尖尖毛又长，转身一溜无影踪。

3．学生猜一猜。

4．教师相机板书谜底。

5．师总结：同学们，你们刚才的答案有的正确，有的不正确，但学了今天这篇课文，你们对这四种昆虫的认识就会更加深入了。

6．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。

二、找法解内容

1．请同学们认真读课文，完成两个要求：

(1)把课文读正确、读通顺。

(2)认识本课生字和词语，注意“蚂”是多音字，在本课读mà。

2．检查读课文情况。

(1)指生认读本课生字和词语。

(2)“开火车”读课文，教师及时纠正读错的地方。

三、品读养人文

1．默读课文，用自己的方式标注自己感兴趣的内容。

2．小组内互相交流自己感兴趣的内容。

全班交流，教师根据学生的交流情况，将昆虫的特征简要板书在黑板上。

四、寻点搭支架

出示昆虫备忘录范例，让学生观看、学习。(可以做成一份表格，介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。)

迁移练语言

1．说一说自己准备怎样做昆虫备忘录。

拿出事先准备好的纸张和笔，开始做昆虫备忘录。

3.全班展示、交流自己的作品。

六、拓展提思维

拓展阅读语文主题丛书《可爱的生灵》中的《蜗牛》,感受作者细致的观察，体会并积累生动的语句。

1.学生自读，圈画。

2.小组交流。

3.全班交流。--蜗牛的外形和习性特点:

七、课堂总结，推荐图书

师：同学们，这节课我们了解了蜻蜓的复眼、花大姐的种类、能拉小泥车的独角仙、外号叫“挂大扁儿”的两种蚂蚱。其实昆虫的世界远远不止这样精彩，如果你想了解更多的昆虫，请读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记》，将书中的昆虫加入到你的昆虫备忘录中去。

板书设计

昆虫备忘录

蜻蜓：复眼

瓢虫：漂亮益虫害虫

独角仙：大硬

蚂蚱：挂大扁儿咯咯作响

教学反思：