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《海底世界》教学设计

教材分析

《海底世界》是部编版小学语文三年级下册的一篇浅显的科普知识性课文，

它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方

面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探

索自然奥秘的兴趣。

学情分析

海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照

本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重

难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感

活动结合起来，激发学生的学习热情。

教学目标

1.有感情地朗读课文，理解“窃窃私语”的意思。

2.了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。激发学生探求海洋奥秘、开发海

底宝藏的兴趣和热情，并有保护海洋环境的愿望。

3.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

教学重难点

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

教学策略

充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世

界的景色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等)

设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。

教学资源

多媒体课件、卡纸。

教学过程

一、复习导入

1.出示相关词语。(学生朗读两遍）

2.让学生做思维导图，讲学稿课堂练习第一题。

二、互动突破、互动反馈

(一)“听音馆”

1.让学生朗读课文，点明第一句是设问句。

2.出示课件理解“窃窃私语”这个词语的意思。说说运用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？（先让学生说出意思，教师点评，并让学生表演窃窃私语的

动作。）

3.海底的动物发出的声音都有哪些？运用了什么修辞手法来描写的呢？

4.让学生想象海底除了这些动物发出的声音，还有可能发出哪些声音呢？请

学生试着用“有的像有的像还有的像”来说一段话。(学生分享交流）

(二)“动物馆”

1.请学生观看视频，想想第四段介绍了几种动物？用横线画出来。（学生回

答，教师讲解）

2.让学生完成讲学稿课堂作业第二题。（学生智慧共享，教师出示课件表格

讲评。）

3.让学生分析讲解第四段最后一句话，运用什么手法来写，有什么好处？

4.请学生分别扮演海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，表演它们的活动方式。

5.全班带着动作有感情的朗读第四自然段。

(三)“植物馆”“矿物馆”

1.畅游第四站植物馆，让学生用自己喜欢的方式边读边思考，第五自然段讲

了植物有什么差异？（请学生回答，教师讲解）

2.畅游第五站矿物馆，请全班学生一起朗读第六自然段，把第六自然段的矿

物圈画出来，指名回答。

三、教师小结

1.引导学生说出“景色奇异、物产丰富”，用思维导图回顾所学知识，请全

班学生一起有感情的朗读课文最后一个自然段。

2.播放海底世界的视频，向学生推荐课外阅读书籍《海底两万里》《海洋特

工队》。

四、课后延伸

请学生想象未来的海底世界会是什么样的？展开想象的翅膀，一起畅游海底

世界。（鼓励学生争论，发表自己的真实看法。）

五、总结

了解了这么多海底知识，我们都会情不自禁地发出赞叹：海底真是个的景色

奇异，物产丰富的世界！可海底是深不可测的，它还有许许多多的奥妙等待着大

家去探索呢！

六、作业布置

海底超市（课件出示）

喜欢绘画的你，可以画一-画海底奇异的景象。

喜欢朗读的你，可以读一读关于大海的优美文章。

喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话。

七、板书设计

海底世界

光线动物植物矿物

景色奇异、物产丰富