三年级下册语文第六单元习作指导课教学设计.docx

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三年级下册语文第五单元习作指导课

——《身边那些有特点的人》教学设计

教材版本

统编版语文

年段/单元

三年级下册第六单元

课型

课题

第９课时习作指导课

——《身边那些有特点的人》

主备课人

教学设计

单元主题

语文要素

主题：奇妙大自然

语文要素：1.借助关键语句概括一段话的大意。

2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。

教学目标

1.理解什么是人物特点。

2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3.加一个精彩的题目。运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

４.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

4.抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象

课时安排

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教学准备

多媒体课件

一、导入新课

1.孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？

2.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。板书课题。

习作六：身边那些有特点的人

二、讲授新课

（一）习作要求

1.出示教材中的词语：

小书虫乐天派智多星

运动健将故事大王幽默王子

热心肠昆虫迷小问号

2.上面的词语，你想到了谁，为什么会想到他？

生1：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。

生2：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。

3.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。

如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”“活字典”“智多星”“家有虎妈”“戏迷爷爷”

（二）理解“人物特点”。

1.我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？

2.出示例文：

我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。

从这段文字中不能知道写的是谁，因为他的外貌没什么特别的地方，也就是没特点。

3.猜谜游戏：

火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒。—孙悟空

眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。

好吃懒做，好色。——猪八戒

还可以通过性格、爱好、兴趣来猜出人物。

小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。

4.特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、爱好、兴趣等。这都是特点。

5.举例：

小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。

小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。

我们班的小刚同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。

6.世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。——布莱尼茨

所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。

7.如何抓住特点来描写人物。

出示范文：

我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。（外貌）我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。（性格乐观）我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下课回家后读，连上厕所都手不离书呢。（兴趣爱好）

8.小结：例文在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。

三、明确任务，选材构思

（一）明确要求：

1.自己读读这次作文有哪些要求？

2.教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求：

（1）写熟悉的人。

（2）语句要通顺。

（3）用一件事来写。

（4）抓住人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

3.小组讨论：

想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

（二）习作构思

以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手：

1.写好人物的外貌。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

写外貌的好段：

我眼前的这位少女变得异常美丽。一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。人们常说，眼睛，是心灵的窗户，透过这扇