九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家（节选）教学设计 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《蒲柳人家》这篇课文。这篇课文选自新人教版九年级下册的第二单元，主要描绘了我国北方农村的一幅生活画卷。通过阅读这篇课文，我们可以感受到浓郁的地方特色和浓厚的乡土气息。让我们一起来领略这篇美文的魅力吧！??

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升对中华传统文化的认识和感悟。通过《蒲柳人家》的学习，让学生领略北方乡村的民俗风情，增强对家乡的热爱和责任感。同时，提高学生的审美鉴赏能力，引导学生深入挖掘课文中的艺术特色，培养他们的文学鉴赏力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文主题：通过分析《蒲柳人家》中的细节描写，引导学生理解课文所表达的主题，即对家乡、对劳动人民的深情厚谊。

-掌握人物形象：深入分析主要人物的性格特点，如老通宝的坚韧不拔、阿Q的自卑与自尊，帮助学生形成对人物形象的整体把握。

-理解修辞手法：识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生对文学语言的鉴赏能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深化情感体验：学生对课文所表达的情感可能难以深刻体会，教师需通过引导和讨论，帮助学生理解作者的情感表达。

-分析社会背景：理解《蒲柳人家》所反映的社会背景，对于九年级学生来说，可能需要教师提供一定的历史知识辅助。

-综合运用知识：将课文中的文学知识与其他学科知识相结合，如地理、历史等，提高学生的综合运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《蒲柳人家》节选、学生笔记本

-课程平台：班级网络教学平台、电子书包

-信息化资源：相关历史背景资料、文学作品分析视频、在线词典

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于北方乡村生活的视频片段，引导学生回忆或想象乡村生活的场景。

2.提出问题：同学们，你们对北方乡村生活有什么样的印象？有没有了解过类似《蒲柳人家》这样的文学作品？

3.引导学生分享：请同学们简要谈谈自己对乡村生活的认识，以及为何对《蒲柳人家》产生兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文主题：讲解《蒲柳人家》的主题，引导学生理解作者对家乡、对劳动人民的深情厚谊。

2.掌握人物形象：分析老通宝、阿Q等人物的性格特点，帮助学生形成对人物形象的整体把握。

3.理解修辞手法：识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

4.分析社会背景：介绍《蒲柳人家》所反映的社会背景，帮助学生理解作品的时代意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：请同学们朗读课文，注意语气、节奏，体会作者的情感。

2.小组讨论：分组讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感受。

3.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：请同学们想象自己置身于《蒲柳人家》的情境中，谈谈自己的感受。

2.分享心得：邀请学生分享自己在阅读课文过程中的心得体会。

3.教师点评：教师针对学生的分享进行点评，引导学生深入思考。

五、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在阅读过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.核心素养拓展：引导学生将课文中的文学知识与其他学科知识相结合，如地理、历史等，提高学生的综合运用能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对课文主题、人物形象、修辞手法等方面的理解。

2.作业布置：请同学们课后阅读《蒲柳人家》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感悟。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养。

六、知识点梳理

1.课文主题与情感表达

-主题：对家乡、对劳动人民的深情厚谊

-情感表达：通过细腻的描写和人物对话，传达作者对乡村生活的热爱和对劳动人民的敬意

2.人物形象分析

-老通宝：坚韧不拔、勤劳朴实、关心他人

-阿Q：自卑与自尊交织、自嘲与自怜、对社会现实的逃避

3.修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行类比，使读者更直观地理解作者的观点

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和动作，增强文章的生动性和形象性

4.社会背景知识

-描述了20世纪30年代我国北方农村的社会风貌，反映了当时农村的贫困和人民的苦难

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