第四单元 单元任务群整体教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docxVIP

第四单元单元任务群整体教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索《第四单元单元任务群整体教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版》中的精彩内容啦！首先，让我们来回顾一下本节课的主要教学内容吧。我们将围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开，通过学习这篇寓言故事，了解小蝌蚪的成长过程，体会亲情和友谊的重要性。接下来，让我们看看这个内容是如何与我们之前学过的知识相联系的。在本单元之前，我们已经学习了动物和植物的基础知识，而《小蝌蚪找妈妈》这篇课文正是以动物为主角，所以，它能够帮助我们把之前的知识进行拓展和巩固哦！现在，让我们带着这份期待，开启今天的学习之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课《小蝌蚪找妈妈》的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**文化理解与传承**：通过学习故事，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生观察、感受自然界的美好，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。

3.**语言建构与运用**：通过阅读、朗读和讨论，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.**思维发展与提升**：通过故事中的逻辑推理和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**个性发展与社会适应**：引导学生学会合作、分享，培养良好的社会交往能力和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-**重点一**：理解寓言故事《小蝌蚪找妈妈》的主题思想。通过分析小蝌蚪成长过程中遇到的问题和解决方法，让学生理解坚持、勇敢和友谊的重要性。

-**重点二**：掌握寓言故事的结构特点。引导学生识别故事的开头、中间和结尾，了解寓言故事通过拟人化的手法讲述道理的特点。

-**重点三**：提升学生的朗读能力。通过示范和练习，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文字背后的情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-**难点一**：理解寓言故事中的寓意。对于一年级学生来说，理解抽象的寓意有一定难度，教师可以通过情境模拟和提问引导，帮助学生逐步理解。

-**难点二**：区分小蝌蚪与其他动物的特征。学生可能难以区分小蝌蚪和青蛙、金鱼等其他动物的外形特点，教师可以通过实物展示或图片对比，帮助学生直观理解。

-**难点三**：培养学生的观察力和想象力。在阅读过程中，引导学生观察小蝌蚪的成长变化，激发学生的想象力，让他们能够从故事中汲取成长的力量。

四、教学资源

-软硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-学生用书《语文》一年级下册

-教师用书《语文》一年级下册

-课文朗读音频

-课程平台：

-校园网络教学平台

-信息化资源：

-《小蝌蚪找妈妈》相关的图片和视频资料

-适合一年级学生的互动学习软件

-教学手段：

-课堂提问

-小组讨论

-情境模拟

-图片展示

-朗读比赛

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道青蛙和小蝌蚪之间有什么关系吗？今天我们要学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事，让我们一起走进这个有趣的世界吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于小动物的故事吗？比如《小马过河》、《乌鸦喝水》等，它们都告诉我们什么道理呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。首先，我会为大家朗读一遍，然后请同学们认真听，注意故事中的小蝌蚪是如何一步步找到妈妈的。

-举例说明：在阅读过程中，我会适时地解释一些生字词，比如“蝌蚪”、“青蛙”、“尾巴”等，并用简单的例子帮助学生理解。

-互动探究：读完故事后，我会提出一些问题，比如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”“它们遇到了哪些困难？”“最后是怎么解决的？”引导学生思考并讨论。

3.朗读与模仿（约10分钟）

-学生活动：接下来，我会邀请几位同学上台，模仿故事中的角色，朗读课文，让大家感受故事的情节和情感。

-教师指导：在学生朗读时，我会给予适当的指导和鼓励，帮助他们更好地投入角色。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：为了让学生更深入地理解故事，我们将进行角色扮演活动。我会将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，通过表演来展现故事情节。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能积极参与，并从中学习到相应的知识和技能。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的学习