《数学活动一：参观校园教学设计》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《数学活动一：参观校园教学设计》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学活动一：参观校园教学设计》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

设计意图

本教学设计旨在通过参观校园活动，让学生在一年级上册数学北京版（2024）的背景下，将所学数学知识应用于实际情境中，提高学生的空间感知能力和数学应用能力，同时激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生解决实际问题的能力。通过参观校园，让学生运用数学知识测量校园距离，培养空间观念和几何直观。同时，激发学生探索数学与生活的联系，培养数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用长度单位测量校园内的距离，如一步、两步等，将抽象的数学概念与实际距离相结合。

②通过观察和比较，学生能够识别和描述校园内不同物体的形状和大小，发展几何直观能力。

2.教学难点，

①学生在测量过程中可能遇到的不规则路径和障碍物，需要他们灵活运用数学知识进行估计和调整。

②学生在描述形状和大小时的准确性，需要通过多次实践和反馈来提高描述的精确度。

③学生在面对实际问题时，如何将学到的数学知识有效地应用到解决具体问题上，需要教师引导学生进行思考和尝试。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解长度单位和测量方法的基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论测量过程中的发现和问题，促进学生交流与合作。

3.实验法：引导学生亲自动手测量校园内的物体，通过实践加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园地图和测量工具图片，直观展示测量过程。

2.教学软件：使用测量软件模拟测量过程，让学生在虚拟环境中练习。

3.实物操作：准备校园内的实际物体，让学生进行现场测量，增强实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前熟悉校园平面图和常见的长度单位。

设计预习问题：围绕“测量校园距离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“校园内最长的距离是多少？”“如何用步数来估算校园的长宽？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试检查学生对长度单位的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园平面图和长度单位的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“如何确保步数的准确性？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师可以收集这些成果作为课堂讨论的素材。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园内有趣的故事，引出“参观校园测量活动”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解测量距离的方法，如使用直尺、步数估算等，结合实例帮助学生理解，例如展示如何使用步数来估算教室的长度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组测量校园内特定的距离，如从教学楼到图书馆的距离。

解答疑问：针对学生在测量过程中产生的疑问，如“为什么我的步数和别人不一样？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如如何选择合适的测量工具。

参与课堂活动：积极参与小组测量活动，体验测量知识的应用。

提问与讨论：针对测量结果的不同，勇敢提问并参与讨论，例如探讨如何减少测量误差。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生设计一个简单的校园地图，并标注出至少三个测量过的距离。

提供拓展资源：提供与测量相关的网站和视频，如在线测量工具的介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出测量过程中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的测量实践和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如讨论如何提高测量精度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图：提供详细的校园地图，标注出教学楼、图书馆、操场等标志性建筑的位置，以及测量路径。

-长度单位表：列出常见的长度单位，如毫米、厘米、分米、米、千米，并解释它们之间的换算关系。

-测量工具介绍：介绍不同类型的测量工具，如卷尺、测距仪、步数计等，以及它们的使用方法和适用场景。

-实物测量案例：收集校园内不同物体的实际