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《购物——小小商店》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《购物——小小商店》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《购物——小小商店》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的数学应用意识，通过实际购物情境，让学生体会数学在生活中的作用，提高解决问题的能力。增强学生的数据分析能力，学会从数据中提取信息，进行简单的数据比较和分析。同时，提升学生的沟通与合作能力，通过小组合作完成购物任务，学会与人合作、交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算，了解数量、数位和简单的计数单位。在之前的课程中，他们可能接触过货币的基本知识，如认识纸币和硬币的面值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对生活充满好奇心，对购物活动有着天然的兴趣。他们在数学学习上具备一定的动手操作能力，能够通过实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过实物或教具来学习；而另一些学生可能更喜欢通过计算和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物活动中可能遇到的问题包括对货币单位的混淆、计算时的进位和借位困难、以及在合作中沟通不畅等。此外，部分学生可能因为缺乏实际购物经验而对购物环节的理解不够深入，导致在解决实际问题时感到困惑。教师需要关注这些潜在困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《购物——小小商店》相关的数学教材或学习单。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表，以及货币识别的动画视频。

3.实验器材：准备不同面值的纸币和硬币，以及购物清单和购物篮。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备购物篮和购物清单，确保教室环境整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《购物——小小商店》的预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生熟悉货币单位和简单的购物流程。

-设计预习问题：提出如“如何计算购物总价”、“如何使用零钱找零”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解购物的基本数学概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物中的数学应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解货币的单位、加法、减法在购物中的应用。

-组织课堂活动：进行模拟购物游戏，让学生分组进行购物，练习找零。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的购物计算方法。

-参与课堂活动：积极参与模拟购物，体验数学在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解购物中的数学知识点。

-实践活动法：通过模拟购物游戏，让学生实际操作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物中的数学概念和计算方法。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和应用数学解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道购物计算题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关货币知识的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对货币和购物计算的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物计算知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-货币发展史：介绍货币的起源、演变过程以及不同国家的货币特点。

-生活中的数学：收集日常生活中与购物相关的数学问题，如折扣计算、税费计算等。

-数学游戏：设计一些与购物相关的数学游戏，如找零游戏、购物计算竞赛等。

-数学故事：讲述一些与数学相关的购物故事，激发学生的学习兴趣。

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