人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版 .pdf

《海底世界》教学设计

第2课时

教学目标

知识与能力

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这

句话的理解。

3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

过程与方法

借助课件，理解课文的内容。通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体

会课文思想。

情感态度与价值观

感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

教学难点

感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程

一、预学查异

1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。通过上节课的学习，

我们对海底已经有了一个初步的印象。你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）

课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（相机板书）

二、初学适异

打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底

世界“景色奇异”、“物产丰富”的。

指4名学生说。

评价：你们真是一群善于归纳的孩子。

请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会

儿我们来交流。

（一）动物的声音

1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。你们看（播放视频），

那么，海底是否一点儿声音也没有呢？

生：也不是（相机板书：有声）

师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在

窃窃私语，只是我们听不到而已。

过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”

些什么？

课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜

蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

（指名说）

评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话)

你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。你们有过窃窃

私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？

2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句

式和同桌说一说。

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，

有的像，有的像，有的像……

小结：你们的想象真丰富！海底动物就有可能发出你们所说的这些声音，但作者

没有都写出来，就用“……”省略号来表示。

3、海底动物不仅会发出不同的声音，而且它们还会根据情况的变化而变换自己

的声音，谁来读？（课件出示）它们吃东西的时候

4、在宁静的海底，我们能听到各种各样有趣的声音，真是太奇妙了，的确让我

们感受到海底的景色真（指板书）：奇异，你能用你的朗读来表现吗？（齐读）

课件出示第二小节

（二）动物的活动

1、生：最喜欢动物的活动特点。师：就请你来读一读。课文中写到了哪些动物？

（相机出示图片）

2、请同学们选出一种自己最喜欢的动物活动方式，把它多读几遍。再想一想你

为什么喜欢它。

3、交流：

你最喜欢谁的活动方式？

海参:它爬行的速度很？引出“慢”。

你从哪里看出来的？（每小时、只能、四米）

我们的黑板大概四米，海参从这儿爬行到那儿，要一个小时，的确很慢！

师：向作者这样，列出具体数字让我们感受到海参的爬行速度很慢，这样的说明

方法叫做——（点课件：列数据）

谁能读好？（指名读）

评价：（1）仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！

（2）“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！

梭子鱼：为什么？它游的速度很……？引出“快”（喜欢的人回答）从哪儿看出

来它游得快了？（每小时几十千米比普通的火车还要快）

这里运用了什么说明方法？（课件出示：列数据、作比较）谁能读好？（2人

读男生齐读）

评价：（1）感觉都没汽车快，谁再读？

（2）比火车快了！乌贼和章鱼：说说你的理由！

A（利用水的反推力）谁来给大家演示一下，双手靠着黑板，用力向前推，有

什么感觉？这就是——反推力

B请你来辨一辨，谁是乌贼？谁是章鱼？（出示图片）你是怎么认出来的？（相

机出示乌贼、章鱼的简介）

句子练习可以发散孩子们的思维，让智慧的火花不断碰撞，学生学起来也会格外

有积极性。

谁想读？

评价：（1）读出了自己的理解，真棒！