3.4 动物聚会（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

3.4动物聚会（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4动物聚会（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的主题——“3.4动物聚会”。这个主题可是我们二年级上册数学北师大版教材里的一大亮点哦！通过这个主题，我们不仅能够复习巩固之前学到的数学知识，还能在轻松愉快的氛围中，学会如何用数学的眼光去观察和解决问题。让我们一起期待这场精彩的动物聚会吧！??????????

核心素养目标

在“3.4动物聚会”这一章节中，我们旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。学生将通过观察动物数量和进行简单的加减运算，提升数感和逻辑推理能力。同时，通过合作学习，他们还将学会如何与他人沟通和协作，培养团队精神和社交技能。这样的学习体验有助于学生形成积极的学习态度和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：二年级的学生们在上学期已经学习了基础的加法、减法和认识简单的数量关系，具备了一定的数感和基本的运算能力。他们对于数的概念、简单的数学符号以及基本的数学运算有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物世界特别感兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作和直观理解能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢通过小组讨论来学习，有的则偏好独立探索和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，尤其是在进行加减运算时，可能会对运算顺序和进位退位的概念感到混淆。此外，合作学习时，如何有效地沟通和分工也可能成为学生的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的实际操作和直观演示的机会，并通过分层教学，确保每个学生都能在自己的节奏下学习和进步。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示动画和互动游戏。

-教学硬件：电子白板或黑板，用于书写和展示教学内容。

-课程平台：班级专用学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：动物图片库，用于制作教学课件和互动卡片。

-教学手段：实物教具（如动物模型、计数器），用于辅助教学和操作练习。

-教学材料：数学课本、练习册，用于学生自学和巩固知识。

-教学活动：动物角色扮演道具，用于模拟动物聚会场景，增强互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道哪些可爱的动物呢？今天，我们就来举办一场特别的动物聚会，看看谁能用数学知识帮助动物们更好地组织这场聚会。

-回顾旧知：在之前的数学学习中，我们已经学习了加法和减法，今天我们要用这些知识来帮助动物们计算人数和食物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍今天要学习的内容，包括如何用加法和减法来计算动物的数量，以及如何解决一些简单的数学问题。

-举例说明：比如，如果有5只小鸟和3只小猫，我们怎么知道一共有多少只小动物呢？我会通过板书和电子白板展示计算过程。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让同学们思考并回答。比如，“如果有10只小鸭子，再飞来5只，现在有多少只小鸭子？”让学生们分组讨论，然后派代表回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，开始做几道关于动物聚会的练习题。我会给出一些具体的场景，比如“森林里有一群动物，狮子有4只，斑马有6只，它们一共是多少只？”让学生独立完成。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导。

4.活动体验（约20分钟）

-教学游戏：为了让学生更深入地理解加减法，我会组织一个“动物计数接力”游戏。每个小组代表一种动物，通过接力传递计数器来计算动物的数量。

-角色扮演：接下来，我会让同学们扮演不同的动物，通过角色扮演的方式来模拟动物聚会的场景，同时进行简单的数学计算。

5.小组合作（约15分钟）

-小组讨论：我会将同学们分成小组，每个小组负责一个动物群体，比如“猴子组”、“熊组”等。每个小组需要讨论并计算他们代表的动物群体的总数。

-合作展示：每个小组派代表上台，展示他们的计算过程和结果，其他小组可以提出问题或建议。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请同学们分享一下，今天我们学习了哪些数学知识，以及你是如何帮助你的动物群体进行计算的。

-教师总结：最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调加减法在生活中的应用，并鼓励同学们在日常生活中多观察、多思考，用数学的眼光去解决问题。

7.作业布置（约2分钟）

-课后作业：请