九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教学设计1 新人教版.docx

九年级历史上册第22课科学和思想的力量教学设计1新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史上册第22课科学和思想的力量教学设计1

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们这节课要一起走进九年级历史上册的第22课——《科学和思想的力量》。这节课，我们要探讨的是科学和思想在人类历史发展中的重要作用。让我们一起开启这段充满智慧和力量的旅程吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.历史思维：通过分析科学和思想的发展，提升对历史事件的解读和分析能力。

2.文化理解：理解不同时期科学和思想的特点，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.人文素养：感受科学家和思想家的精神风貌，培养独立思考和创新意识。

4.社会责任：认识到科学和思想对社会进步的推动作用，激发同学们的社会责任感。让我们一起在探索中成长，成为有理想、有担当的新时代青年！????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入九年级之前，已经对历史有了初步的认识，对古代文明、科技发展以及一些重要的思想流派有所了解。但在本节课之前，他们对科学和思想在历史进程中的具体作用和影响可能认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其对那些与日常生活相关的科学发现和思想变革。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，难以将科学和思想的发展与实际历史事件联系起来。此外，对于复杂的历史人物和事件，学生可能会感到记忆负担重。此外，由于本节课涉及多个学科领域，学生可能需要一定的跨学科知识背景，这在一定程度上增加了学习的难度。因此，我们需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服这些困难。??????

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代科学仪器模型）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台、历史学科网站

-信息化资源：历史图片库、科学发明视频资料、历史人物传记电子书

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、互动讨论软件、小组合作学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT演示文稿和相关的科学历史视频，要求学生了解科学和思想在历史上的重要节点。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“古代中国的四大发明是如何改变世界的？”和“文艺复兴时期的思想解放对现代科学有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提交的思考问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，对科学和思想的力量有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对历史事件的洞察力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对科学和思想力量概念的基础认识，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我将以一个关于伽利略或牛顿的小故事来引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解科学和思想的发展对人类文明的影响，如哥白尼的日心说如何挑战了当时的宗教观念。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生探讨“科学革命对现代社会的影响”。

解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科学和思想的力量。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学和思想对历史进程的影响，掌握课堂讨论的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，要求学生写一篇关于他们认为最重要的科学或思想变革的小论文。

提供拓展资源：我会推荐一些与科学和思想相关的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予个性化的反馈