苏教版二级语文上册有趣发现.pdfVIP

有趣的发现

【课前思考】

《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上

的昆虫的，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以的故事，表现了他仔细

观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

《语文课程标准》重视的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和

所有孩子对祖国的爱。教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然

环境才能下列的道理，就必须创设情境，带孩子们进入到作者的世界，以

体验作者在文中所寄寓的特定，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首

先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫，配以悠

扬的乐曲，我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么？

教学要求

1.能正确流利地朗读课文，培养学生复述课文的能力。

2.学会本课17个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的。

3.理解重点句子，从中发现文章的要义所在。

4.初步懂得生物只有适应环境才能下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的

良好学风。

课前准备：

有关课文的，黑板。

教学时间：

三。

第一

一、揭题导入

小朋友，今天我们要来学篇新课文，题目叫“有趣的发现”。

1.“趣”字正音，学生齐读。让学生说说在自己理解中，“有趣”是什么意思。

2.学生齐读课题。

3.读了这个题目后，你有什么问题想问吗？

（学生回答：是谁的发现？发现了什么？

有趣在哪里？这个发现的作用？）

4.好，那就请小朋友带着这些问题来听课文，注意老师是怎样把音读准的，并思考一下

这些问题。

二、自读课文

1.小朋友一定也想读一读这篇课文吧！那就请大家在自己轻声读课文的同时，做到

（出示自读课文要求）

A.读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

B.读完课文后，读读课后生字表。

C.给课文标上小节号。

D.边读边思考问题。

2.检查情况

课文中的字音大家是不是都掌握了呢？

（出示小黑板）

昆虫反复比较原来

容易重要研究

自由读——领读——开火车读

三、指名读课文

1.小朋友通过刚才读课文，数到课文有几个自？（学生回答：4个自）

2.那老师请四个小朋友来把文章读一读，其他小朋友来听听他们有没有读准字音，读通

句子，边听边再想想这些问题。指名分节读课文

3.评议

4.初步解决开头问题，理清课文脉络。

第一自：介绍了达尔文。

第二自：达尔文的发现。

第三自：这个发现有趣在哪里。

第四自：这个发现的作用。

四、教学第一自

1.通过刚才的学习，你知道课文写的是谁的发现？（学生回答：达尔文）［卡片］

提示学生注意“达”“文”两个字，请学生说一说“达”字的结构。

师：外国人的名字和我们不一样的