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C语⾔课程设计指导书2016版HNUST

C语⾔课程设计（2015级计算机、⽹络⼯程、信息安全、物联⽹、软件⼯程专业⽤）

指

导

书

编著：向德⽣

湖南科技⼤学计算机科学与⼯程学院

2016年2⽉27⽇

⽇程安排表

时间每天应该完成的预期⽬标（可提前、超额完成）

第1周

星期⼀

（2.29）

开始任务1：

先认真阅读、分析并消化“C语⾔程序设计”教材第254页例9.15，重点

熟悉多⽂件⼯程的组织、函数参数的传递及⽂件的读写等。

提醒：⽂件的读写请查阅教材第216页的8.3节。

星期⼆

（3.01）

熟悉第267页第⼆题的第1⼩题（解答见“C语⾔程序设计实践教程”第

124页），重点熟悉单⽂件⼯程的组织、函数参数的传递及⽂件的读写等，

难点是链式存储的特点及链表的操作。

提醒：链表的操作请查阅教材第183页的7.1.5节。

星期三

（3.02）

从本指导书第2.5节的参考题⽬中，⾄少选择⼀题，仿照例9.15进⾏设计。

提⽰：参照例9.15，采⽤结构体数组存储数据。

星期四

（3.03）

继续任务1所选课题的设计，若编写完成，则尝试使⽤链表作为存储结构

进⾏改写。填写课程设计报告的任务1部分。

星期五

（3.04）

开始任务2：

先阅读“3.5关键问题释疑”，学习相关背景知识。然后在⽼师提供的

软件包中，找到⼦⽬录任务“2题⽬1的⽰例参考程序”、任务“2题⽬

2的⽰例参考程序”。这是2个演⽰⽤可运⾏程序，意味着你⾃⼰所设计

程序运⾏时，⾄少要达到演⽰程序的效果。

周末（3.05）

（3.06）

在⽼师提供的软件包中，找到⼦⽬录制作“BMP图⽚的⽰例参考程序”。

研究源码并修改第四步的程序，完成第1个题⽬的编程任务。

第2周

星期⼀

（3.07）

在⽼师提供的软件包中，找到⼦⽬录制作“BMP图⽚的⽰例参考程序”。

研究源码并修改第四步的程序，完成第1个题⽬的编程任务。

星期⼆

（3.08）

继续任务2的设计，若任务2第1个题⽬提早完成，可尝试完成任务2第

2个题⽬的编程任务。填写课程设计报告的任务2部分。

星期三

（3.09）

开始任务3：

阅读、分析并消化教材第9章第1节的实例，并从⽹络查询了解更多算法

设计⽅法；接着在科⼤OJ做任务3训练题。做完⼀题，就在课程设计报

告的任务3部分填写⼀题。

星期四

（3.10）

继续任务3的设计，熟悉更多的程序设计⽅法。

体验⼀些超时超内存的程序提交，并尝试换⽅法进⾏解决。

星期五

（3.11）

继续任务3的设计。

接受指导⽼师的最终检查。

下午将课程设计报告提交给指导⽼师并验收合格后，课程设计结束。

第1章课程设计总体要求

C语⾔课程设计是C语⾔教学中⼀个重要的实践环节。⼀般来讲，课程设计要⽐课后作业及课程实验复杂⼀些，要求所涉及的

内容应该有⼀定的深度和⼴度，并更加接近现实应⽤。通过课程设计的综合训练，培养学⽣实际分析问题和解决问题的能⼒，

最终⽬标是想通过这种形式，帮助学⽣系统掌握C语⾔课程的主要内容，为今后的程序开发及后续课程的学习打下扎实的基

础。下⾯主要介绍C语⾔课程设计的训练⽬标、要求和任务。

1.1课程设计训练的⽬标

使学⽣综合使⽤所学过的C语⾔程序设计知识，充分发挥⾃主学习的能⼒和查找资料的能⼒，解决稍微复杂的结构化程序设计

问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学⽣利⽤⾃⼰所学知识解决实际问题的能⼒，为以后的程序开发打下基础。

课程设计训练的⽬的和要求：

1)使学⽣巩固和加强《C语⾔程序设计》课程的理论知识。

2)进⼀步理解和运⽤结构化程序设计⽅法，学会利⽤流程图或N-S图表⽰算法。

3)使学⽣掌握利⽤VisualC++、CodeBlocks等⼯具调试程序的基本⽅法。

4)使学⽣学会撰写课程设计报告，逐渐熟悉软件设计相关⽂档的撰写。

5)通过书刊资料和⽹络资源，培养学⽣独⽴分析问题和解决问题的能⼒。

6)初步掌握开发⼀个⼩型实⽤系统的基本⽅法。结合实际应⽤的要求，使课程设计

既覆盖知识点，⼜接近⼯程实际需要。

7)培养学⽣良好的程序设计风格。在实际编程中，为了提⾼编程质量，对空⾏、空格

和注释均有要求。学⽣在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建⽴良

好的程序设计风格（可参阅⾼质量编“程指南”⼀⽂）。

1.2课程设计训练的内容

本设计分为3部分任务。

1.2.1任务1

任务1训练模块化程序设计⽅法。⾸先学习并消化“C语⾔程序设计”教材第254页例9.15和第267页第⼆题的第