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高中生物学习策略-对高中生物知识的理解

对于刚进入高一的同学来说，对高中生活与学习充满了渴望，充满了新，还充满了困惑。今天来谈谈对高中生物知

识的理解。

很多人认为生物就是一门文科，因为它背记的知识多，理解的知识偏少。这实在是一种误解。如昊这样定义生物,

对于应付考试是没有什么问题的。但对于生物学习过程而言，未免太枯燥无趣了。

其实，不必死记硬背，一样把生物学得非常好。并且充满了趣味，还不乏哲学思辨色彩。

严格说起来，文科与理科我国模仿前苏铁教学模式的一种相对划分。生物和物理、化学并列为理科，本质上是因为它们都是

研究日然的科学，偏重于逻辑唐维.此外，自然地理也是研窕自然的“所以，有人说地理是文科中的理科.这些学科在学习

方法二是有相似之处的。

接下来，以人教版高中生物为例，来讲我对生物知识的理解

人教版高中生物有6个模块，3本必修，3本选修。

高一二学期将学习必修一板块，名为《分子与细胞》。

人教版生物课本（必修一）

为什么学生物要从细胞开始呢？

这是因为《细胞学说》的建立标忐着现代生物学的开端，并且生物学后来的发展都是建立在细胞基础之上的。人们把施

莱登和施旺建立细胞学说、达尔文进化论、孟德尔遗传理论称为现代牛•物学的三大基石。

必修一共分为6章。

这6章的安排就是围绕细胞的知识结构柜架，这也是人类认识生物的基本复辑思维。

知识结构逻辑对应章节

r认识细胞一细胞是最小的生命系统第1章

◊

分细胞的组成一元素一化合物第2章

子O______

与

细胞的结构——卜||胞膜、拥胞器、细胞核

笫3章

细

胞细胞的功能一物质交换与能；，交流……第4、5堂

I细胞的生命过程一生、老、病、死第6章

高中生物必修一知识结构

第一章是《走进细胞》，包括节内容《从生物圈到细胞》、《细胞的多洋性和统一性》.

笫1章目录结构

第一节《从生物圈到细胞》涉及到个知识点：一是生命活动建立在细胞基础上；二是生命系统的结构层次。《教学大纲》

规定的教学目标如下。

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上

教/解水平

学

目

2.举例说明生|命系统的结构层次

标理解水平

3.逅卜1胞是基本的生命系统

反应水平

《教学大纲》第一节的教学目标

下面来具体谈谈我对第一节个知识点的理解与看法。

01生命活动离不开细胞

第1节开篇是一个关于SARS病毒的问题探讨。问题中已经给出了病毒没有细胞结构的结论。至于病毒结构不需要学生了解,

同学们通过这个问题探讨只需要了解病毒必须生活在活细胞中（老师为了奏高学生兴趣可以介绍一下病毒的类别）。

问题探讨

大多数同学在这里可能是没有生物概念的，对生物的认知是一个模糊状态.如：生物与细胞是什么关系？病毒没有细胞结构

算不算生物？这些模糊点，在第1个知识