二年级信息技术上册 小动漫谜的建议——综合任务 1 第一课时教学实录 河大版.docxVIP

二年级信息技术上册小动漫谜的建议——综合任务1第一课时教学实录河大版

主备人

备课成员

设计思路

本课为二年级信息技术上册第一课时，结合《小动漫谜》主题，旨在让学生通过观察、思考、实践等方式，培养对动漫元素的认识和欣赏能力。教学内容紧密围绕课本，设计互动性强、富有创意的实践任务，让学生在完成任务过程中，掌握动画制作的基本技能，提升信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过观察和欣赏小动漫谜，学生将提升对信息内容的敏感度，培养计算思维在问题解决中的应用，并在创作过程中发展数字化学习与创新的能力，为未来的学习生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，如鼠标和键盘的使用。他们对图形、颜色等视觉元素有一定的认知，能够识别和区分简单的图形。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是动画和游戏类内容，这能够激发他们的学习兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过操作来学习。学习风格上，他们更倾向于实践操作，需要通过直观、互动的学习方式来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用鼠标和键盘时可能存在熟练度不够的问题，需要教师耐心指导。在创作小动漫谜时，学生可能会遇到设计构思困难、色彩搭配不当等问题。此外，对于一些较为复杂的操作步骤，学生可能需要教师的反复演示和讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响系统。

-课程平台：河大版信息技术课程平台，提供教学资源下载和在线学习功能。

-信息化资源：小动漫谜设计模板、动画制作软件（如Scratch）、相关教学视频。

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如色卡、图形卡片），互动式教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小动漫谜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看动画片吗？你们知道动画片是怎么制作的吗？”

展示一些有趣的动画片片段，让学生初步感受动画的魅力或特点。

简短介绍小动漫谜的基本概念，如简单的动画元素、动画的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.小动漫谜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小动漫谜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小动漫谜的定义，包括其主要组成元素，如角色、背景、动作等。

详细介绍小动漫谜的组成部分或功能，使用PPT上的示意图帮助学生理解。

3.小动漫谜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小动漫谜的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的小动漫谜案例进行分析，如角色变换、场景切换等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小动漫谜的多样性。

引导学生思考这些案例如何通过简单的编程实现，以及它们在娱乐和教育中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个小动漫谜制作任务。

小组成员共同讨论如何设计角色、场景和动作，以及如何使用Scratch软件进行制作。

每组确定一名负责人，准备向全班展示制作过程和最终成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小动漫谜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色设计、场景搭建和动画制作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调团队协作和创意思维的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小动漫谜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的小动漫谜基本概念、制作步骤和案例分析。

强调小动漫谜在培养学生创新能力和动手能力方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试独立制作一个简单的小动漫谜，并分享自己的创作心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

学生在本节课后能够掌握小动漫谜的基本概念，了解动画的基本元素和制作原理。他们能够识别不同的动画效果，如平移、旋转、缩放等，并能够运用这些效果来设计简单的动画。

2.创意与设计：

3.技术操作：

学生在使用Scratch等动画制作软件方面有了显著的进步。他们能够熟练地操作软件，完成动画的编程和制作，提高了信息技术操作技能。

4.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼。他们学会了如何与同伴协作，共同完成任务，并在展示过程中学会了如何表达自己的想法和观点。

5.问题解决：

学生在